【题目】已知函数
的定义域为集合
.
(1)若
,求
的取值范围;
(2)若存在两个不相等负实数
,使得
,求实数
的取值范围;
(3)是否存在实数
,满足“对于任意
,都有
;对于任意的
.都有
”,若存在,求
出的值,若不存在,说明理由.
【答案】(1)
;(2)
;(3)k=3.
【解析】
(1)由题得
的解集为R,讨论二次项系数
时以及不为0时,求出不等式的解集为
时
的取值范围;(2)若存在两个不相等负实数
、
,使得
,
,
,则
,解得
的取值范围;(3)根据题意得出解集
,讨论
的取值,求出原不等式的解集,判断是否满足条件即可.
(1)由题得
的解集为R,
当
时,解得
,或
,
当
时,不等式化为
,
时,解集为
,
当
时,不等式化为
,对任意实数
不等式不成立,
当
时,
,
解得
,
,
;
综上,
的取值范围是![]()
;
(2)若存在两个不相等负实数
、
,使得
,
,
,
则
,
解得:
;
(3)根据题意,得出解集
,
,
;
当
时,解得
,或
,
时,不等式的解集为
,
,满足条件;
时,不满足条件;
当
时,由(1)(2)可知此时对应的一元二次不等式
的解集不是
的形式,不满足条件;
当
时,此时对应的一元二次不等式的解集不是
的形式,不满足条件;
综上,满足条件
的值为3.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知双曲线
的右顶点到其一条渐近线的距离等于
,抛物线
的焦点与双曲线
的右焦点重合,则抛物线
上的动点
到直线
和
距离之和的最小值为( )
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】为了适应高考改革,某中学推行“创新课堂”教学.高一平行甲班采用“传统教学”的教学方式授课,高一平行乙班采用“创新课堂”的教学方式授课,为了比较教学效果,期中考试后,分别从两个班中各随机抽取
名学生的成绩进行统计分析,结果如下表:(记成绩不低于
分者为“成绩优秀”)
分数 |
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甲班频数 |
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乙班频数 |
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(Ⅰ)由以上统计数据填写下面的
列联表,并判断是否有
以上的把握认为“成绩优秀与教学方式有关”?
甲班 | 乙班 | 总计 | |
成绩优秀 | |||
成绩不优秀 | |||
总计 |
(Ⅱ)现从上述样本“成绩不优秀”的学生中,抽取
人进行考核,记“成绩不优秀”的乙班人数为
,求
的分布列和期望.
参考公式:
,其中
.
临界值表
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【题目】已知动圆
经过定点
,且与直线
相切,设动圆圆心
的轨迹为曲线
.
(1)求曲线
的方程;
(2)设过点
的直线
,
分别与曲线
交于
,
两点,直线
,
的斜率存在,且倾斜角互补,证明:直线
的斜率为定值.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图,在四棱锥E﹣ABCD中,底面ABCD是边长为2的正方形,且DE=
,平面ABCD⊥平面ADE,∠ADE=30°
![]()
(1)求证:AE⊥平面CDE;
(2)求AB与平面BCE所成角的正弦值.
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【题目】选修4-4:坐标系与参数方程
极坐标系与直角坐标系
有相同的长度单位,以坐标原点
为极点,以
轴正半轴为极轴.已知曲线
的极坐标方程为
,曲线
的极坐标方程为
,射线
与曲线
分别交异于极点
的四点
.
(1)若曲线
关于曲线
对称,求
的值,并把曲线
和
化成直角坐标方程;
(2)求
的值.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】定义实数a,b间的计算法则如下
.
![]()
(1)计算
;
(2)对
的任意实数x,y,z,判断
与
的大小,并说明理由;
(3)写出函数
,
的解析式,作出该函数的图象,并写出该函数单调递增区间和值域(只需要写出结果).
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】已知函数
,函数
为函数
的反函数.
(1)求函数
的解析式;
(2)若方程
恰有一个实根,求实数
的取值范围;
(3)设
,若对任意
,当
时,满足
,求实数
的取值范围.
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【题目】已知
表示两个不同的平面,
表示两条不同直线,对于下列两个命题:
①若
,则“
”是“
”的充分不必要条件;
②若
,则“
”是“
且
”的充要条件.判读正确的是( )
A. ①②都是真命题 B. ①是真命题,②是假命题
C. ①是假命题,②是真命题 D. ①②都是假命题
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