【题目】设
是等差数列,
,且
,
,
成等比数列.
(1)求
的通项公式;
(2)求
的前
项和
的最小值;
(3)若
是等差数列,
与
的公差不相等,且
,问:
和
中除第5项外,还有序号相同且数值相等的项吗?(直接写出结论即可)
【答案】(1)
;(2)
,
或
时,
取得最小值
;(3)
和
中除第5项外,没有序号相同且数值相等的项.
【解析】
(1)根据等差数列的基本量和等比中项的性质,得到关于公差的方程,从而得到通项公式;
(2)根据(1)所得的通项,从而得到前
项的和
;
(3)设
的通项,根据
列出方程组,得到方程组无解,得到答案.
(1)设等差数列
的公差为
,
.
因为
,
,
成等比数列,
所以
,
即有
,
解得
,
则
.
(2)由(1)中等差数列
的通项
,
所以
的前
项和![]()
,
由于
为自然数,可得
或
时,
取得最小值
.
(3)设
和
中除第5项外,还有序号相同且数值相等的项,
设为第
项,
和
相同,则
,
设![]()
根据
与
的公差不相等,可知![]()
由
,得
,即
,
由
和
相同,得到![]()
则
,
即![]()
整理得
,
因为
且
,所以方程无解.
故
和
中除第5项外,没有序号相同且数值相等的项.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】在平面直角坐标系中,函数
在第一象限内的图像如图所示,试做如下操作:把x轴上的区间
等分成n个小区间,在每一个小区间上作一个小矩形,使矩形的右端点落在函数
的图像上.若用
表示第k个矩形的面积,
表示这n个叫矩形的面积总和.
![]()
(1)求
的表达式;
(2)利用数学归纳法证明
,并求出
的表达式
(3)求
的值,并说明
的几何意义.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】设定义在
上的函数
.
(1)求函数
的单调区间;
(2)若存在
,使得
成立,求实数
的取值范围;
(3)定义:如果实数
满足
, 那么称
比
更接近
.对于(2)中的
及
,问:
和
哪个更接近
?并说明理由.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】在平面直角坐标系
中,对于点
,若函数
满足:
,都有
,就称这个函数是点
的“限定函数”.以下函数:①
,②
,③
,④
,其中是原点
的“限定函数”的序号是______.已知点
在函数
的图象上,若函数
是点
的“限定函数”,则
的取值范围是______.
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【题目】已知椭圆
的两个焦点分别为
,长轴长为
.
(Ⅰ)求椭圆
的标准方程及离心率;
(Ⅱ)过点
的直线
与椭圆
交于
,
两点,若点
满足
,求证:由点
构成的曲线
关于直线
对称.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某商场营销人员进行某商品的市场营销调查时发现,每回馈消费者一定的点数,该商品每天的销量就会发生一定的变化,经过试点统计得到以下表:
反馈点数t | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
销量(百件)/天 | 0.5 | 0.6 | 1 | 1.4 | 1.7 |
(Ⅰ)经分析发现,可用线性回归模型
拟合当地该商品销量
(千件)与返还点数
之间的相关关系.试预测若返回6个点时该商品每天的销量;
(Ⅱ)若节日期间营销部对商品进行新一轮调整.已知某地拟购买该商品的消费群体十分庞大,经营销调研机构对其中的200名消费者的返点数额的心理预期值进行了一个抽样调查,得到如下一份频数表:
返还点数预期值区间 (百分比) | [1,3) | [3,5) | [5,7) | [7,9) | [9,11) | [11,13) |
频数 | 20 | 60 | 60 | 30 | 20 | 10 |
将对返点点数的心理预期值在
和
的消费者分别定义为“欲望紧缩型”消费者和“欲望膨胀型”消费者,现采用分层抽样的方法从位于这两个区间的30名消费者中随机抽取6名,再从这6人中随机抽取3名进行跟踪调查,求抽出的3人中至少有1名“欲望膨胀型”消费者的概率.
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【题目】已知方程
的曲线是圆C,
(1)若直线l:
与圆C相交于M、N两点,且
(O为坐标原点),求实数m的值;
(2)当
时,设T为直线n:
上的动点,过T作圆C的两条切线TG、TH,切点分别为G、H,求四边形TGCH而积的最小值.
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【题目】已知点F是抛物线C:y2=2px(p>0)的焦点,若点P(x0,4)在抛物线C上,且
.
(1)求抛物线C的方程;
(2)动直线l:x=my+1(m
R)与抛物线C相交于A,B两点,问:在x轴上是否存在定点D(t,0)(其中t≠0),使得kAD+kBD=0,(kAD,kBD分别为直线AD,BD的斜率)若存在,求出点D的坐标;若不存在,请说明理由.
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【题目】如图,在四棱锥
中,底面
为正方形,侧棱
底面
,
为棱
上一点,![]()
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(1)当
为棱
中点时,求直线
与平面
所成角的正弦值;
(2)是否存在
点,使二面角
的余弦值为
?若存在,求
的值.若不存在,请说明理由.
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