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【题目】已知函数.

1)当时,设的两个不同极值点,证明:

2)设的两个不同零点,证明:.

【答案】1)证明见解析;(2)证明见解析.

【解析】

1)求出函数的导函数的两个不同极值点,转化为为方程的两不等正根,再利用韦达定理和基本不等式即可证明;

2)要证明,只要证明,分别利用导数进行证明即可.

(1)时,

的两个不同极值点,

为方程的两不等正根,

且由韦达定理

.

2)要证明

下面分别证明

两式相加即得结论.

i

即证.

令函数,则

单调递增,在单调递减,

.

ii)再证明

.

的两个不同零点,不妨设

-②可得

两边同时乘以

可得

.

,则.

即证

即证.

令函数

单调递增,

.

由(i)(ii)可得

.

练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】某市创卫办为了了解该市开展创卫活动的成效,对市民进行了一次创卫满意程度测试,根据测试成绩评定“合格”、“不合格”两个等级,同时对相应等级进行量化:“合格”计5分,“不合格”计0分,现随机抽取部分市民的回答问卷,统计结果及对应的频率分布直方图如图所示:

等级

不合格

合格

得分

频数

6

24

1)求的值;

2)按照分层抽样的方法,从评定等级为“合格”和“不合格”的问卷中随机抽取10份进行问题跟踪调研,现再从这10份问卷中任选4份,记所选4份问卷的量化总分为,求的分布列及数学期望

3)某评估机构以指标,其中表示的方差)来评估该市创卫活动的成效.,则认定创卫活动是有效的;否则认为创卫活动无效,应该调整创卫活动方案.在(2)的条件下,判断该市是否应该调整创卫活动方案?

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】201911月份,全国工业生产者出厂价格同比下降,环比下降某企业在了解市场动态之后,决定根据市场动态及时作出相应调整,并结合企业自身的情况作出相应的出厂价格,该企业统计了20191~10月份产品的生产数量(单位:万件)以及销售总额(单位:十万元)之间的关系如下表:

2.08

2.12

2.19

2.28

2.36

2.48

2.59

2.68

2.80

2.87

4.25

4.37

4.40

4.55

4.64

4.75

4.92

5.03

5.14

5.26

1)计算的值;

2)计算相关系数,并通过的大小说明之间的相关程度;

3)求的线性回归方程,并推测当产量为3.2万件时销售额为多少.(该问中运算结果保留两位小数)

附:回归直线方程中的斜率和截距的最小二乘估计公式分别为

相关系数.

参考数据:.

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】已知函数为常数,.

)若是函数的一个极值点,求的值;

)求证:当时,上是增函数;

)若对任意的12),总存在,使不等式成立,求实数的取范围.

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】已知椭圆经过点,离心率为.

1)求椭圆的方程;

2)过点作两条互相垂直的弦分别与椭圆交于点,求点到直线距离的最大值.

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】已知函数,其中为常数.

(1)若直线是曲线的一条切线,求实数的值;

(2)当时,若函数上有两个零点.求实数的取值范围.

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】为了解全市统考情况,从所有参加考试的考生中抽取4000名考生的成绩,频率分布直方图如下图所示.

(1)求这4000名考生的半均成绩(同一组中数据用该组区间中点作代表);

2)由直方图可认为考生考试成绩z服从正态分布,其中分别取考生的平均成绩和考生成绩的方差,那么抽取的4000名考生成绩超过84.81分(含84.81分)的人数估计有多少人?

3)如果用抽取的考生成绩的情况来估计全市考生的成绩情况,现从全市考生中随机抽取4名考生,记成绩不超过84.81分的考生人数为,求.(精确到0.001

附:

,则

.

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】为了提高学生的身体素质,某校高一、高二两个年级共336名学生同时参与了我运动,我健康,我快乐的跳绳、踢毽等系列体育健身活动.为了了解学生的运动状况,采用分层抽样的方法从高一、高二两个年级的学生中分别抽取7名和5名学生进行测试.下表是高二年级的5名学生的测试数据(单位:个/分钟):

1)求高一、高二两个年级各有多少人?

2)设某学生跳绳/分钟,踢毽/分钟.,且时,称该学生为运动达人”.

①从高二年级的学生中任选一人,试估计该学生为运动达人的概率;

②从高二年级抽出的上述5名学生中,随机抽取3人,求抽取的3名学生中为运动达人的人数的分布列和数学期望.

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科目:高中数学 来源: 题型:

【题目】如图,点在以为直径的上运动,平面,且,点分别是的中点.

1)求证:平面平面

2)若,求平面与平面所成锐二面角的余弦值.

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