| A. | -4 | B. | -3 | C. | 0 | D. | 1 |
分析 作出不等式组对应的平面区域,利用目标函数的几何意义,结合数形结合进行求解即可.
解答
解:设z=x-3y,则得y=$\frac{1}{3}x-\frac{z}{3}$,
作出不等式组对应的平面区域如图(阴影部分):
平移直线y=$\frac{1}{3}x-\frac{z}{3}$,
由图象可知当直线y=$\frac{1}{3}x-\frac{z}{3}$经过点A时,直线y=$\frac{1}{3}x-\frac{z}{3}$的截距最大,
此时z最小,
由$\left\{\begin{array}{l}{2x-y-2=0}\\{x-2y+2=0}\end{array}\right.$,解得$\left\{\begin{array}{l}{x=2}\\{y=2}\end{array}\right.$,即A(2,2).
将A(2,2)代入目标函数z=x-3y,
得z=2-3×2=2-6=-4.
∴目标函数z=x-3y的最小值是-4.
故选:A.
点评 本题主要考查线性规划的基本应用,利用目标函数的几何意义是解决问题的关键,利用数形结合是解决问题的基本方法.
科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | 3f(ln2)<2f(ln3) | B. | 3f(ln2)=2f(ln3) | ||
| C. | 3f(ln2)>2f(ln3) | D. | 3f(ln2)与2f(ln3)的大小不确定 |
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $\sqrt{21}$ | B. | 21 | C. | $\sqrt{41}$ | D. | 42 |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | [2,8] | B. | [4,8] | C. | [1,3] | D. | [2,3] |
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科目:高中数学 来源: 题型:填空题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{7}{16}$ | B. | $\frac{9}{16}$ | C. | $\frac{7}{32}$ | D. | $\frac{9}{32}$ |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | -1 | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | 2 | D. | 3 |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | 1 | B. | 3 | C. | 6 | D. | 9 |
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