【题目】若数列
满足:对任意
,都有
,则称
为“紧密”数列.
(1)设某个数列为“紧密”数列,其前
项依次为
,求
的取值范围;
(2)若数列
的前项和
,判断
是否为“紧密”数列,并说明理由;
(3)设
是公比为
的等比数列,前
项和为
,且
与
均为“紧密”数列,求实数
的取值范围.
【答案】(1)
;(2)
是 “紧密”数列,理由见详解;(3)![]()
【解析】
(1)根据题意,得到
,且
,求解,即可得出结果;
(2)根据
,求出
,计算
的范围,即可得出结论;
(3)先讨论
,易得满足题意;再讨论
,得到
,
,根据
为“紧密”数列,得到
或
,分别根据这两种情况,计算
的范围,即可得出结果.
(1)若数列
为“紧密”数列,则
,且
,解得:
;
即
的取值范围为
;
(2)数列
为“紧密”数列;理由如下:
数列
的前项和
,
当
时,
;
当
时,
,
又
,即
满足
,
因此![]()
,
所以对任意
,
,
所以
,
因此数列
为“紧密”数列;
(3)因为数列
是公比为
的等比数列,前
项和为
,
当
时,有
,
,
所以
,
,满足题意;
当
时,
,
,因为
为“紧密”数列,
所以
,即
或
,
当
时,
,
,
所以
,满足
为“紧密”数列;
当
时,
,不满足
为“紧密”数列;
综上,实数
的取值范围是
.
科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】以直角坐标系xOy的坐标原点O为极点,x轴的正半轴为极轴建立极坐标系,曲线C1的极坐标方程是
,曲线C2的参数方程是
(θ为参数).
(1)写出曲线C1,C2的普通方程;
(2)设曲线C1与y轴相交于A,B两点,点P为曲线C2上任一点,求|PA|2+|PB|2的取值范围.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图1,点
为半径为
千米的圆形海岛的最东端,点
为最北端,在点
的正东
千米
处停泊着一艘缉私艇,某刻,发现在
处有一小船正以速度
(千米/小时)向正北方向行驶,已知缉私艇的速度为
(千米/小时) .
(1)为了在最短的时间内拦截小船检查,缉私艇应向什么方向行驶? (精确到
)
(2)海岛上有一快艇要为缉私艇送去给养,问选择海岛边缘的哪一点
出发才能行程最短? (如图2建立坐标系, 用坐标表示点
的位置)
![]()
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】为了迎接2019年全国文明城市评比,某市文明办对市民进行了一次文明创建知识的网络问卷调查.每一位市民有且仅有一次参加机会,通过随机抽样,得到参加问卷调查的1000人的得分(满分:100分)数据,统计结果如下表所示:
组别 |
|
|
|
|
|
|
|
频数 | 25 | 150 | 200 | 250 | 225 | 100 | 50 |
(1)由频数分布表可以认为,此次问卷调查的得分
服从正态分布
,
近似为这1000人得分的平均值(同一组数据用该组区间的中点值作为代表),请利用正态分布的知识求
;
(2)在(1)的条件下,文明办为此次参加问卷调查的市民制定如下奖励方案:
(i)得分不低于
的可以获赠2次随机话费,得分低于
的可以获赠1次随机话费;
(ii)每次获赠的随机话费和对应的概率为:
获赠的随机话费(单位:元) | 20 | 40 |
概率 |
|
|
现市民小王要参加此次问卷调查,记
(单位:元)为该市民参加问卷调查获赠的话费,求
的分布列及数学期望.
附:①
;
②若
,则
,
,
.
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】某厂销售部以箱为单位销售某种零件,每箱的定价为
元,低于
箱按原价销售,不低于
箱则有以下两种优惠方案:①以
箱为基准,每多
箱送
箱;②通过双方议价,买方能以优惠
成交的概率为
,以优惠
成交的概率为
.
甲、乙两单位都要在该厂购买
箱这种零件,两单位都选择方案②,且各自达成的成交价格相互独立,求甲单位优惠比例不低于乙单位优惠比例的概率;
某单位需要这种零件
箱,以购买总价的数学期望为决策依据,试问该单位选择哪种优惠方案更划算?
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科目:高中数学 来源: 题型:
【题目】如图,点E为正方形ABCD边CD上异于点C,D的动点,将△ADE沿AE翻折成△SAE,使得平面SAE⊥平面ABCE,则下列说法中正确的有( )
![]()
①存在点E使得直线SA⊥平面SBC;
②平面SBC内存在直线与SA平行
③平面ABCE内存在直线与平面SAE平行;
④存在点E使得SE⊥BA.
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
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