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【题目】已知函数.

若函数图象在点处的切线方程为,求的值;

求函数的极值;

,且对任意的恒成立,求实数的取值范围.

【答案】.

【解析】利用导数的几何意义,先对进行求导,再利用,可求出的值;求出的表达式,再分别对两种进行讨论,可得到函数的极值;函数恒成立问题,两种思路,一种是,另一种是用参变分离的方法求解.

试题分析:.

函数图象在点处的切线方程为

由题意可知,函数的定义域为

时,为增函数为减函数,所以.

时,为减函数,为增函数,所以.

对任意的恒成立等价于时,对任意的成立,当时,由可知,函数上单调递增,在上单调递减,而,所以的最小值为,当时,时,,显然不满足

时,令得,

,即时,在,所以单调递增,所以,只需,得,所以.

,即时,在单调递增,在单调递减,所以

只需,得,所以.

,即时,显然在单调递增,不成立,………………13分

综上所述,的取值范围是.

用分离参数做答酌情给分

练习册系列答案
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(1)求角A的值;
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编号n

1

2

3

4

5

成绩xn

70

76

72

70

72

(1)求第6位同学的成绩x6,及这6位同学成绩的标准差s;

(2)从前5位同学中选2位同学,求恰有1位同学成绩在区间(68,75)中的概率.

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(1)求样本容量和频率分布直方图中的的值;

(2)在选取的样本中,从分数在70分以下的学生中随机抽取2名学生进行座谈会,求所抽取的2名学生中恰有一人得分在内的概率.

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【题目】设数列{an}的前n项和为Sn,且首项a1≠3an1Sn3nn∈N*).

1)求证:数列{Sn3n}是等比数列;

2)若{an}为递增数列,求a1的取值范围.

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【题目】实数满足不等式函数极值点.

(1”为假命题,“真命题,求实数取值范围;

(2已知. ”为真命题,并记为必要不充分条件,求实数取值范围.

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【题目】某学校为了了解学生使用手机的情况,分别在高一和高二两个年级各随机抽取了100名学生进行调查.下面是根据调查结果绘制的学生日均使用手机时间的频数分布表和频率分布直方图,将使用手机时间不低于80分钟的学生称为“手机迷”.

学生日均使用手机时间的频数分布表

时间分组

频数

[0,20

12

[20,40

20

[40,60

24

[60,80

18

[80,100

22

[100,120]

4

1将频率视为概率,估计哪个年级的学生是“手机迷”的概率大?请说明理由.

2在高的抽查中,已知随机抽到的女生共有55名,其中10名为“手机迷”.根据已知条件完成下面的2×2列联表,并据此资料你有多大的把握认为“手机迷”与性别有关?

非手机迷

手机迷

合计

合计

附:随机变量其中为样本总量

参考数据

0.15

0.10

0.05

0.025

2.072

2.706

3.841

5.024

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【题目】调查表明,高三学生的幸福感与成绩,作业量,人际关系的满意度的指标有极强的相关性,现将这三项的满意度指标分别记为,并对它们进行量化:0表示不满意,1表示基本满意,2表示满意.再用综合指标的值评定高三学生的幸福感等级:若,则幸福感为一级;若,则幸福感为二级;若,则幸福感为三级. 为了了解目前某高三学生群体的幸福感情况,研究人员随机采访了该群体的10名高三学生,得到如下结果:

1在这10名被采访者中任取两人,求这两人的成绩满意度指标相同的概率;

2从幸福感等级是一级的被采访者中任取一人,其综合指标为,从幸福感等级不是一级的被采访者中任取一人,其综合指标为,记随机变量,求的分布列及其数学期望.

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(1)若,当时,求数列的前项和

(2)设,如果中的每一项恒小于它后面的项,求的取值范围.

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