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    18．如图所示，物体A静止在光滑的水平面上，A的左边固定有轻质弹簧，与A质量相等的物体B以速度v向A运动并与弹簧发生碰撞，A、B始终沿同一直线运动，则对于A、B组成的系统在以后的运动过程中，下列说法正确的是（　　）
    A．速度相等时将同步运动B．速度相等时A、B加速度最大
    C．弹簧压缩最短时B的速度最小D．弹簧压缩最短时A的速度并非最大

    分析 两物体组成的系统在相互作用过程中机械能守恒，分析清楚A和B物体运动过程受力情况，根据牛顿第二定律判断加速度的变化情况即可正确解题．

    解答 解：A、B两物体相互作用过程中，系统动量守恒、机械能守恒，开始压缩弹簧过程中，B做减速运动，A做加速运动，当两者速度相等时，弹簧的压缩量最大，根据牛顿第二定律可知A和B的加速度达到最大；然后A继续做加速运动，B继续做减速运动，当弹簧再次恢复原长时，B的速度最小，A的速度最大，故AC错误，BD正确；
    故选：BD．

    点评 解答本题的关键是弄清楚A和B在运动过程中的受力情况，能够根据牛顿第二定律确定二者加速度的变化情况．

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    13．如图所示为某次小车实验时打出的纸带，打点计时器每隔0.02s打一个点，图中O点为第一个点，A、B、C、D为每隔4点选定的计数点．根据图中标出的数据，纸带上A、B两点对应的时间为0.1s，纸带在B、D间的平均速度为100.00cm/s，打B点时纸带的瞬时速度为85.00  cm/s，小车运动的加速度是0.75m/s2．

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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    9．如图所示，木板A静止在光滑水平面上，一小滑块B（可视为质点）以某一水平初速度从木板的左端冲上木板．
    （1）若木板A的质量为M，滑块B的质量为m，初速度为v0，且滑块B没有从木板A的右端滑出，求木板A最终的速度v；
    （2）已知M=m，若滑块B以初速度v1=8m/s从左端冲上木板A，木板A最终速度的大小为v=2m/s；已知滑块B与木板A间的动摩擦因数μ=0.2，g取10m/s2．求木板A的长度L．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    6．如图，为测量做匀加速直线运动的物块的加速度，将宽度为d的挡光片固定在物体上，测得二光电门之间距离为s．
    ①当滑块匀加速运动时，测得挡光片先后经过两个光电门的时间为△t1、△t2，则小车的加速度a=$\frac{{d}_{\;}^{2}}{2s}（\frac{1}{△{t}_{2}^{2}}-\frac{1}{△{t}_{1}^{2}}）$
    ②为减小实验误差，可采取的方法是…BC
    A．增大两挡光片宽度d 
    B．适当减小两挡光片宽度d
    C．增大两光电门之间的距离s 
    D．减小两光电门之间的距离s．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    13．某实验小组利用如图甲所示的装置探究加速度和力的变化的关系，他们将宽度为d的挡光片固定在小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与砝码盘相连，在水平桌面上相距为x的A、B两点各安装一个光电门，记录小车通过A、B时的遮光时间，小车中可以放置砝码．
    （1）实验主要步骤如下：
    ①如图乙所示，用游标卡尺测量挡光片的宽度d=0.550cm．
    ②实验中木板略微倾斜，这样做目的是ACD
    A．为了使释放小车后，小车能匀加速下滑
    B．为了增大小车下滑的加速度
    C．可使得细线拉力做的功等于合力对小车做的功
    D．可使得小车在未施加拉力时能匀速下滑
    ③将小车停在C点，在砝码盘中放上砝码，小车在细线拉动下运动，记录此时小车及小车中砝码的质量之和为M，砝码盘和盘中砝码的总质量为m，小车通过A、B时的遮光时间分别为t1、t2，则小车通过A、B过程中动能的变化量△EK=$\frac{1}{2}M[{（\frac{d}{t_2}）^2}-{（\frac{d}{t_1}）^2}]$（用字母t1、t2、d、s表示）．
    ④在小车中增减砝码或在砝码盘中增减砝码，重复①的操作．
    （2）若在本实验中没有平衡摩擦力，假设小车与水平长木板之间的动摩擦因数为μ．利用上面的实验器材完成实验，保证小车质量M不变，改变砝码盘中砝码的数量，即质量m改变（取绳子拉力近似为砝码盘及盘中砝码的总重力），测得多组m、t1、t2的数据，并得到m与（$\frac{1}{{t}_{2}}$）2-（$\frac{1}{{t}_{1}}$）2的关系图象（如图丙）．已知图象在纵轴上的截距为b，直线PQ的斜率为k，则μ=$\frac{{b{d^2}}}{2gsk}$（用字母b、d、s、k、g表示）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    3．在“探究加速度与力、质量的关系的实验”时，采用了如图甲所示的实验方案．操作如下：
    （1）平衡摩擦力时，若所有的操作均正确，打出的纸带如图乙所示，应增大（填“减小”或“增大”）木板的倾角，反复调节，直到纸带上打出的点迹间距相等为止．
    （2）已知小车质量为M，盘和砝码的总质量为m，要使细线的拉力近似等于盘和砝码和总重力，应该满足的条件是m远小于M（填“远小于”、“远大于”或“等于”）．

    （3）图丙为小车质量一定时，根据实验数据描绘的小车加速度a与盘和砝码的总质量m之间的实验关系图象．若牛顿第二定律成立，则小车的质量M=0.08kg．

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    科目：高中物理 来源： 题型：填空题

    10．在“探究加速度与力、质量的关系”实验时，已提供了小车，一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线．为了完成实验，还须从图中选取实验器材，其名称是学生电源、电磁打点计时器、钩码、砝码或电火花计时器、钩码、砝码．（漏选或全选得零分）；并分别写出所选器材的作用学生电源为电磁打点计时器提供交流电源；电磁打点计时器（电火花计时器）记录小车运动的位置和时间，砝码用以改变小车的质量；钩码用以改变小车受到的拉力的大．

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    科目：高中物理 来源： 题型：实验题

    7．如图 （a）为某同学设计的“探究加速度与物体所受合力F及质量m的关系”实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有砝码的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板．在实验中认为细线对小车拉力F的大小等于砝码和小桶的总重力，小车运动加速度a可用纸带上的点求得．

    （1）关于该实验，下列说法中正确的是BC．
    A．用砝码和小桶的总重力来表示F，会产生偶然误差
    B．为消除摩擦力对实验的影响，可以把木板D的左端适当垫高
    C．电火花计时器也可以使用直流电源
    D．木板D的左端被垫高后，图中细线应保持水平
    （2）图（b）是实验中获取的一条纸带的一部分，其中0、1、2、3、4是计数点，每相邻两计数点间还有4个点（图中未标出），计数点间的距离如图所示，打“3”计数点时小车的速度大小为0.26m/s，由纸带求出小车的加速度的大小a=0.50m/s2．（计算结果均保留2位有效数字）
    （3）在“探究加速度与力的关系”时，保持小车的质量不变，改变小桶中砝码的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F关系图线如图（c）所示，该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因为平衡摩擦力过度．

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    科目：高中物理 来源： 题型：计算题

    8．在光滑水平面上有一静止的物体，现以水平恒力甲推这一物体，作用一段时间后，换成相反方向的水平恒力乙推这一物体，当恒力乙作用时间与恒力甲作用时间相同时，物体恰好回到原处．已知物体在水平恒力甲和恒力乙作用时，物体分别均做匀变速直线运动．求：
    （1）恒力甲作用过程中物体的加速度大小a1与恒力乙作用过程中物体的加速度大小a2之比；
    （2）恒力甲作用过程中物体的末速度大小v1与恒力乙作用过程中物体的末速度大小v2之比．

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