| A. | 牛顿在探索万有引力的过程中利用的是类比法,通过苹果与月球的类比猜想出苹果所受的重力与月球所受的引力可能是同一性质的力 | |
| B. | 卡文迪许利用扭秤实验完成两个物理量的测量,一是万有引力常量,二是静电力常量;在实验中都应用到了微量放大的思想 | |
| C. | 伽利略利用斜槽实验,直接得出了速度与时间成正比,并合理外推得出物体自由下落的速度与时间成正比 | |
| D. | 在推导匀变速直线运动位移公式时,把整个运动过程划分成很多小段,每一小段近似看作匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,这是采用了等效替代思想 |
分析 根据物理学史和常识解答,记住著名物理学家的主要贡献以及相关实验采用的物理学方法即可.
解答 解:A、牛顿在探索万有引力的过程中利用的是类比法,通过苹果与月球的类比猜想出苹果所受的重力与月球所受的引力可能是同一性质的力.故A正确;
B、卡文迪许利用扭秤实验测量出万有引力常量,库仑利用扭秤测量出是静电力常量;在两个实验中都应用到了微量放大的思想.故B错误;
C、伽利略时代还不能精确测量速度,伽利略利用斜槽实验,直接得出了位移与时间之间的关系,然后进一步导出了速度与时间成正比.故C错误;
D、把整个运动过程划分成很多小段,每一小段近似看作匀速直线运动,然后把各小段的位移相加,这是采用了微积分的思想.故D错误.
故选:A
点评 本题考查物理学史,对于物理学上重要的实验和发现,可根据实验的原理、内容、结论及相应的物理学家等等一起记忆,不能混淆.
科目:高中物理 来源: 题型:多选题
| A. | 电灯L更亮,安培表的示数减小 | B. | 安培表的示数减小,路端电压减小 | ||
| C. | 安培表的示数减小,路端电压增大 | D. | 电灯L变暗,安培表的示数增大 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 该交流电的周期为2 s | |
| B. | 用电压表测量该交流电压时,t=0.01s时读数为0V | |
| C. | 用电压表测量该交流电压时,任何时刻电压表的读数均为311V | |
| D. | 该交流电电压的有效值为220 V |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{T}{56}$ | B. | $\frac{T}{80}$ | C. | $\frac{T}{104}$ | D. | 4T |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 1:4 | B. | 4:1 | C. | 1:2 | D. | 2:1 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 若${v_Q}=2\sqrt{gL}$,则小球不可能到达圆形轨道的最高点P | |
| B. | 若${v_Q}=2\sqrt{gL}$,则小球能到达最高点P,且在P点受到轻杆向下的弹力 | |
| C. | 若${v_Q}=3\sqrt{gL}$,则小球在P点受到轻杆的弹力大小为4mg,方向竖直向下 | |
| D. | 若${v_Q}=5\sqrt{gL}$,则小球在P点受到轻杆的弹力大小为mg,方向竖直向上 |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | f1-定不为零 | |
| B. | f1与f2力大小相等. | |
| C. | f1与N的合力的水平分量与F大小相等 | |
| D. | F分别作用在A或B上,A和B仍一起运动,f2将不相同. |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | 在研究列车从哈尔滨到大连所用时间时不能把列车看成质点 | |
| B. | 时速350公里是指平均速度,921公里是指位移 | |
| C. | 列车做匀减速运动时的加速度大小为6.25 m/s2 | |
| D. | 列车在开始减速时的速度为80 m/s |
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科目:高中物理 来源: 题型:选择题
| A. | a=0.2m/s2 v=0.1m/s | B. | a=0.4m/s2 v=0.2m/s | ||
| C. | a=0.1m/s2 v=0.4m/s | D. | a=0.1m/s2 v=0.2m/s |
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