我对“蛋黄派”疏松多孔的结构感到兴趣，我从资料中了解到焙制糕点常用的物质是碳酸氢钠(NaHCO₃)，该物质受热易分解。我对碳酸氢钠进行了实验探究：

① 取少量干燥的碳酸氢钠固体于试管中加热，发现试管口有水珠，把生成的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，由此说明生成物中含有         和         。

② 加热碳酸氢钠至完全分解后，试管中仍有白色固体，白色固体是什么物质呢？我认为是一种盐；请你帮助我猜测这种盐是          。

③ 设计实验验证你的猜测(将步骤和方法、现象、分析填于下表中)   

步骤和方法	现 象	分 析
①                                          ②

我对“蛋黄派”疏松多孔的结构感到兴趣，我从资料中了解到焙制糕点常用的物质是碳酸氢钠(NaHCO₃)，该物质受热易分解。我对碳酸氢钠进行了实验探究：

① 取少量干燥的碳酸氢钠固体于试管中加热，发现试管口有水珠，把生成的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，由此说明生成物中含有         和         。

② 加热碳酸氢钠至完全分解后，试管中仍有白色固体，白色固体是什么物质呢？我认为是一种盐；请你帮助我猜测这种盐是          。

③ 设计实验验证你的猜测(将步骤和方法、现象、分析填于下表中)   

步骤和方法	现 象	分 析
①                                           ②

A、常温下化学性质活泼

B、可燃烧

C、可重复使用

D、可处理海上石油泄漏

以下是新授课《探究铁的冶炼》的教学过程：
（一）老师提问
（1）炼铁就是把Fe₂O₃等铁的氧化物转变为Fe的过程，即使Fe₂O₃等金属氧化物失去元素的过程．
（2）Mg、C、CO等都能与O₂反应，写出与O₂反应的一种气体单质．
（二）老师分析
（1）这些物质都能与O₂反应，也就是都能和氧元素结合，或者说是能夺取氧元素，分别生成MgO、CO₂、CO₂．
（三）提出问题
一氧化碳能夺取Fe₂O₃中的氧元素吗？
（四）实验验证
按下图进行实验，证明CO确实能和Fe₂O₃发生化学反应．

学生完成学案：
（1）A、B处发生的现象分别是 A、B；
（2）如何简单地检验生成了铁．
（3）C处尾气如何处理？．
（4）若进行上述反应时，用的是生锈的铁片样品10克，经测定B中石灰水溶液的质量增3.3g，通过计算求出生锈的铁片样品中
Fe₂O₃的质量分数．（请写出计算过程）
（五）反思拓展
复习课上，老师对炼铁原理进行反思，又设计了两个问题：
（1）右图中B是红色固体单质．C为红色固 体，具有疏松多孔的结构．A是黑色固体．

①A物质的化学式为．
②实现④过程的化学方程式是．
③实现③过程需要的条件是．
④实现②过程除了可通入H₂、CO外，还可加入一种固体单质，该单质是．
（2）按下列实验过程完成表格：

过程	现象	原因（化学方程式表示）
①将光亮的铜丝在酒精喷灯上灼烧
②立即伸入盛满CO的集气瓶中