(1)换字比较,传达效果。
在品味语言的表达效果时,运用换字比较的手段,有助于唤醒发散思维,准确表情达意。如“细雨鱼儿出,微风燕子斜”中“斜”换成“飞”行不行?“斜”字里不仅有“飞”的动作,而且蕴含着“飞”字所不能表现的形态美,所以不能换。
(2)多角度地鉴赏语言。
“新课标”下的语文教学和考试日益尊重考生的“感悟权”和“表达权”,考生当然应当在语言分析中展示其丰富的思维。比如对诗歌语言的赏析既可以从准确鲜明、形象生动、凝炼含蓄、音韵和谐、风格特色等多方面分析,也可以从句式倒装,音韵和谐等角度回答。
受格律、字数的限制,诗歌中的形象塑造,往往只能抓住其主要特征;同时,还常常具有象征意义、讽喻意义,理解时必须透过形象本身,领悟形象之外的东西--即诗人的思想感情。
比如,王冕的《墨梅》:“我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。”表面上是写画中梅花的高洁、清秀、淡雅、素朴,其实是来抒发作者不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
(1)知人论世。
“知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格,比如陶渊明的淡远闲静,李白的清新飘逸,杜甫的沉郁顿挫等;“论世”就是要了解作家生活的时代风貌,把握同时代作家所具有的共性。比如,唐朝边塞诗多豪放豁达,而宋朝的边塞诗则多体现出一种报国无门的悲怆。
当然,同一作家在不同时期的创作也可能有不同的风格,这是由时代和诗人的心境所决定的。
(2)抓住“诗眼”,领会感情
“立片言而居要,乃一篇之警策”,诗眼即全篇之“警策”。抓住了“诗眼”,领会了感情,把握了主旨,其他问题必定能顺势化解。
如杜甫的律诗《月夜》,整首诗的“诗眼”为颔联的“忆长安”,“忆长安”也即“忆亲人”,全诗表现了“月夜思家”的情愫。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛,既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用,也包括各类表现方法和艺术构思上的巧妙使用。
对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
诗歌,是语言的艺术;语言,是诗歌表情言志的外壳,也是诗歌塑造形象,反映思想内容的唯一媒介。因此,只有准确理解了诗歌的语言,才有可能对其进行更进一层的判断、鉴赏和评价。
对古典诗词语言的鉴赏主要围绕准确鲜明、形象生动、凝炼含蓄、音韵和谐、风格特色等方面来进行。
孔子说:“立象以尽意”。可见,鉴赏诗歌的形象十分重要。这是感受诗情、领悟诗意的基本途径。
诗歌形象即寄托着作者思想感情的事物。它所包涵的很广泛,可以是人物形象(它又可以是抒情主人公,即诗人自己,如陶渊明的《饮酒》中所塑造的形象;也可以是诗人塑造的客观形象,如白居易的《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃的形象),也可以是物象(意象)。
对古典诗词中形象的的鉴赏,主要是对形象的识别,对其特征的把握,对其象征意义的感悟,对其社会价值的认识等。
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