(一)指示代词是具有指示概念的代词
this 这; that 那; these 这些; those 那些; such 如此的; same 同样的
反身代词用于所强调的动作与动作执行者的关系。通常在句中作表语、宾语和同位语。
物主代词是用来表示所有关系的,分为形容词性物主代词和名词性物主代词两种。形容词性物主代词放在名词前作定语,相当于形容词;名词性物主代词相当于“形容词性物主代词+名词”,相当于名词,可以作主语、表语或宾语。
物主代词的用法:
(1)形容词性物主代词放在名词前作定语。例如:
His pencil box is on the desk.
This is our school.
(2)名词性物主代词作名词用,本身就相当于“形容词性物主代词+名词”,因此,后面不可再加名词。
作主语:
Richard’s school bag is blue and mine is black. 理查德的书包是蓝色的,我的书包是黑色的。(mine=my school bag)
作表语:
It’s his. 这是他的(东西)。
作宾语:
He borrows your dictionary and you may borrow mine. 他借你的字典,你可以借我的。(作及物动词的宾语)
“of+名词性物主代词”可以放在名词后作定语,表示强调:
He is a friend of mine. 他是我的一个朋友。
·注意:
试比较下面两句句子:
This is a photo of mine. 这是我的一张照片。(照片是我拥有的,但不一定照的是我本人)
This is a photo of me. 这是一张我本人的照片。(照片上是我本人)
3. 选用什么人称代词,取决于所要代替的名词。在数和性上要与所代替的名词保持一致。
2. 第三人称的人称代词分阳性he(him),阴性she(her)和中性it(it),复数和宾语形式都只有一个形式they和them,不分性别。
1. 人称代词不仅仅指人,也可以指事或物。
(二)激励启发、诊断引导
2、一套练习题,有几十个题目,有的难,有的易,教师可以抓一个难的题目给大家讲解,作示范,然后,把这套练习题进行分组。比如,选择题,可以每10个一组(当然不分组也可以),让学生提问。教师指导学生提问:“你认为这10个题目中最难的是哪一个?难在何处?”教师随堂解答,有点答记者问的意思。
[例1]三国鼎立时下列哪一地区经济发展水平最高
A.黄河流域 B.江东地区 C.南中地区 D.荆州地区
教材中没有各地经济发展的具体数据,是不是“超纲”了呢?这一分裂时期,三国的军事实力大体相当,但黄河流域经济基础较好,且曹魏政权重视恢复和发展经济,为西晋统一全国奠定了坚实的物质基础,最后由三国分裂走向西晋的统一,完全可推导出A正确。
这道题可以改编成问答题:三国鼎立局面形成的基本原因是什么?这种局面形成是否具有进步性?说明理由。题中的“进步性”实际上就是指“统一因素”。
现在,很多专家、学者都强调,在教学中,要激发学生学习的兴趣,要培养学生学习的习惯、学习的能力,最重要的是要多设疑,让学生提问。而怎样设疑、怎样提问,却是大家关注的问题,没有一条明确的路径可循。高三学生已经掌握了相当的知识,怎样应用?怎样提问?以前,我们教学生做题,总习惯于“做题--对答案--个别纠正”。从教育学角度看,它注重的是教育者的活动,而没有注意到或很少注意到受教育者的活动。其次,人们对教育对象--学生解历史题,长期的意识是“背书”,近几年,高考能力题含量的增加,又把学生送进题海中去了。这只关心了学生知不知的问题,没有关心学生信不信、行不行的问题。到底有没有一种既能提高学生解历史题的能力,又能避免学生在题海中泡得时间太长而疲软的状态,促进学生“知”“情”“行”和谐统一,乐于接受和实践的有效方法?就此,我想从解析习题来谈点看法,抛砖引玉吧。
习题,是教师、命题人就某一单元或全体内容设计的问题,用来检验学生所学知识的一种形式,它是课堂教学的一个有机组成部分和延伸,是学习者对学习任务的重复接触或重复反应,但不是活动的简单重复,而是一种有目的、有步骤、有指导的活动,是一个自觉的、具有创造性成分的过程。做习题,是学生巩固所学知识的一种重要途径;做习题,是学生把所学的知识应用到“实践”中来的一个重要表现;做习题,是教师检测学生学到了多少知识、会理解与应用多少知识的一个重要手段。
会解题目,不能只满足于做出答案;会解题目,应该“解析”题目的题干和题枝,从分析题目中,理解、应用所学的知识及原理,分析、体会命题人的良苦用心,获取知识、培养能力(学习能力、分析能力、迁移能力、应用能力)、接受教育(人生观、道德情操、爱国主义、国防安全观念等等)。
22.如图,已知平面平行于三棱锥的底面,等边三角形所在平面与面垂直,且,设。
(1证明:为异面直线与的公垂线;
(2求点与平面的距离;
(3求二面角的大小。
2007-2008学年度南昌市高三第一轮复习训练题
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