(一)抽样

根据研究目的，此次研究应选择有可能为研究问题提供最大信息量的样本。因此可以采用目的抽样中的典型个案抽样。最终我选择了所教班级的蔡林同学(下面有时称小蔡)。当然，选他为样本还基于下面一些原因。

1、该班是重点班，班级总体学习成绩在同年级居于前列，小蔡能进入该说明其不存在智力上的缺陷。

2、该班语文由我执教，便于平时对小蔡的观察、访谈等；

3、小蔡是平时背诵完成率最差的学生，之前已经就这个问题与他有多次接触，对他的情况有了一定的了解。

古诗文背诵是所有中学语文教师和学生都要面对的问题，但真正对此特别关注的并不多，但背诵障碍的现象却一直真切地存在着。对此，大部分语文教师只是对相关学生训斥几句了事，或者干脆不闻不问。从这些学生的学习情况看，背诵障碍给他们的学习带来了一定的负面影响甚至身心伤害。从对背诵的现有研究看，绝大部分未能深入学生实际，只是从教育学和心理学的一般规律出发，进行了一些有关背诵的方法等方面的研究，还有一些研究则停留在对背诵的重要性及其意义的思考层面。这些研究都缺乏具体的针对性，不能在微观层面进行深入细致的描述和分析，尤其对背诵障碍学生背诵时的具体情境和过程未能加以探讨。因此，这一方面的研究可以说还是一块空白，也说明了对背诵障碍学生进行深入细致的个案研究是十分必要的。

中学语文《教学大纲》和《考试说明》都对中学语文古诗文的背诵提出了明确的要求，历年高考语文试题中也少不了对古诗文背诵的考查。从继承民族优秀文化传统和提高学生语文素养角度上讲，背诵一定量的古诗文也有其重要的意义和价值。所以在中学语文教学实践中，指导、督促、检查学生背诵古诗文是每一名语文教师必须完成的一项教学内容，让每一名学生快速正确地背诵则是语文教师所希望达到的要求。然而实际的情况是总有为数不少的学生无法达到教师所提的要求，尤其在农村中学，甚至还存在有严重背诵障碍的学生。以我所教的班级为例，每次检查背诵情况都会有20%左右的学生不合要求，其中有一两人基本上不能背诵，属于背诵障碍。这里，我把有语文背诵障碍界的学生理解为在规定背诵内容和背诵时间的情况下，每次都不能达到要求的学生。希望通过这次个案研究，找出形成背诵障碍的原因和解决问题的方法对策，总结出语文背诵的最一般规律，为中学语文古诗文背诵教学提供一定的理论指导，让广大学生掌握语文背诵的规律方法，为他们的终身学习奠定基础。

4.你的班级正在进行《乘着音乐的翅膀》的综合性学习，下列活动需要你的参与。请你按活动要求完成(1)--(2)题(共13分)

(1)担当主持的同学正在准备开场白，可是有两个句子还没有想好，请你帮忙想一想：

A 音乐是________________________。(要求：写一个句子，且形象生动)(2分)

B让我们“乘着音乐的翅膀，_____________________。(要求：语意连贯)(2分)

(2)其中一活动小组对流行音乐的歌词进行了探究，发现一些问题，请你帮助解决。

A.伊能静新歌《念奴娇》的其中一段引用了苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的名句，“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。 伊能静把“纶字唱成lún,你认为正确的读音是________。(1分)

B.王力宏的《盖世英雄》歌词中“他的唱法独一无二，这种艺术属一属二。”有一个错别字，请你找出来并改正。　 _______改为________。(2分)

C.陈奕迅《十年》的歌词中“直到和你做了多年朋友，才明白我的眼泪，不是为你而流，也为别人而流”是个病句，请修改_________________________。(2分)

D.成员们对周杰伦《发如雪》中“你发如雪，凄美了离别” 这句歌词有了不同的见解:

甲生：这句歌词也是个病句。

乙生：我不认为是病句，这句歌词写得多美。

你赞同谁，说说理由。(4分)

3.《西游记》、《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》三部名著，主人公都有着坎坷的游历过程，你是否发现他们游历的原因各不相同？请将你的发现写下来。(6分)

(1)《西游记》：___________________________________

(2) 《格列佛游记》：____________________　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)《鲁滨逊漂流记》：_____________________________

9、易错易漏解分析 10、选择题解法与应试技巧

　　　 此轮复习是对第一轮的补充，力求学生得到普遍提高。

　　　 影响考试成绩最主要的因素是：知识因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决知识问题，还要解决速度问题和心理问题。通过模拟训练，使学生熟练地掌握知识和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理。正常发挥水平，专题训练在全面复习的基础上，针对学生学习过程中存在的主要问题，有目的、有计划、有步骤地进行，最终达到提高解决问题能力。

　　　 在第三轮复习中，不做过多练习，不以练代讲;既注重知识辅导，又进行心理训练。(提供轻音乐《丝绸之路》供学生放松)加强基础题解题速度和正确率的强化训练，中考采取了基础题起点低，减少运算量，让学生有更多的时间完成解答题，充分发挥选拔功能的作用，这就需要在速度、准确率上下功夫，定时定量强化训练。让学生建立错题档案，对于有价值的题目，让学生总结考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，考查了哪些数学思想方法，有哪几种解题方法，最佳解法是什么?当自己出错时，是什么原因导致的，每一次课后都必须进行反思。

老师和家长要了解学生心理，及时调整学生心态，使之坦然面对中考。