4.重中之重：围绕“实”和“效”二字做文章。　　

3.注意：“精讲、精练、精批、精评”。　　

（精讲精练，强化讲练的针对性，注重讲练的实效性是追求的目标，也是二轮复习的基本原则。）　　

2.方法：“读、讲、练、评、补”五环节。　　

1.策略：          纵横联系，适度综合；　　

          优化训练，提高能力。”　　

（主干基础知识专题、重点能力专题、社会热点专题）　　

经过第一轮系统复习，学生已经基本掌握了初高中地理的知识网络，形成了一定的学科技能。进入第二轮复习，其重点是学科综合能力的培养，其目标是适应高考“能力立意、综合为主”的要求，为此，必须展开有序的地理专题复习，才能使学生的知识系统化、条理化，也才能深入培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。　　

专题复习就是变换角度，注重知识的内在联系，通过类比归纳、图文转化、纵向递进和横向迁移，将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题，重新编织所学知识，调整原有认知结构的一种复习方法。专题复习应本着问题的提出、分析和解决的思路，去寻找所需要的有用知识以及恰当的方法和技能，将知识进行必要的拆分、加工、重组，形成有助于解决问题的有用知识和技能，最终运用于解题。　　

高考所提出的问题一般都是从新的角度出发，不会是教材知识的简单重复。因此在复习过程中，在掌握知识的同时，还要学会知识运用（包括不同知识的重组，相同知识的归纳，相似知识的迁移，相关知识的联系）的方法，解答问题的思路，思考问题的线索。