Question

【题目】请你参与下列探究： 【问题情景】在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．

【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验．
（1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是 ． 从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是；从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是 ．
（2）用初中的化学知识分析，固体氢氧化钠的作用是 ．
（3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点）①；② ．
（4）【思维拓展】小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质． 打开活塞K滴入稀硫酸后，两条用紫色石蕊试液润湿的试纸发生的相同变化是 ， 不同变化是 ， 小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化验证的二氧化碳的性质依序是、 ．
（5）小柔认为小媚的装置还可以同时验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧． 小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进是：、
．

Answer 1

【答案】
（1）变红色；分子不断运动；浓氨水能使酚酞变红色
（2）促进氨水受热分解
（3）反应速度快；大大降低了氨气对空气的污染
（4）变红色；下面的先变红色上面的后变红色；能和水反应生成酸；密度比空气密度大
（5）在支管口接上导管通入一个放有燃烧蜡烛的烧杯内；在大试管内装入少量的澄清石灰水
【解析】解：实验探究和结论：（1）通过图示可知，浓氨水通过分子运动可到酚酞溶液中，氨水呈碱性，它能使酚酞变红色，故（1）答案：变红色；分子不断运动；浓氨水能使酚酞变红色．（2）浓氨水中含有水，氢氧化钠溶液与水混合放出大量的热，是分子运动加快，氨水受热易分解为氨气和水，所以答案是：促进氨水受热分解．（3）图2的装置，本身装置是密闭的实验装置，再加上氢氧化钠溶于水放出大量的热的作用，反应速度快，所以答案是：反应速度快、大大降低了氨气对空气的污染．【思维拓展】：（4）二氧化碳密度比空气密度大，二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色，所以答案是：变红色；下面的先变红色上面的后变红色；能和水反应生成酸；密度比空气密度大．（5）只要使反应生成的二氧化碳与石灰水接触，让它和燃着的蜡烛接触即可，所以答案是：在支管口接上导管通入一个放有燃烧蜡烛的烧杯、在大试管内装入少量的澄清石灰水．
【考点精析】解答此题的关键在于理解二氧化碳的化学性质的相关知识，掌握化学性质：一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧，不能供给呼吸；与水反应生成碳酸；能使澄清的石灰水变浑浊；与灼热的碳反应．