【题目】某化学兴趣小组展示了他们设计的“火龙生字”创新实验,用硝酸钾的热饱和溶液先在白纸上书写“火”字,晾干后白纸上出现硝酸钾晶体如图所示。用带火星的木条接触硝酸钾晶体,立即有火花出现,并缓慢地沿着字的笔迹蔓延,最后呈现出“火”字的黑色痕迹(见下图)。现场的同学对此产生了浓厚的兴趣,随后进行了如下研究:
【提出问题】为什么附有硝酸钾的白纸更容易燃烧?
【查阅资料】硝酸钾不可燃烧,但受热易分解,生成亚硝酸钾(KNO2)和一种常见的气体单质。
【猜想与假设】对于产生的是什么气体,四位同学有如下猜测:
甲:二氧化氮; 乙:氮气; 丙:氧气; 丁:氢气;
丙同学首先排除了二氧化氮,理由是 ;同学认为也不可能是氢气,他的理由是 。
【进行实验】四位同学设计了实验对丙同学的猜想进行了验证,他们的操作方法是: ,观察到的现象是 ,说明丙同学的猜想正确,硝酸钾分解的化学方程式是 。
【解释与结论】白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是 。
【反思与评价】为什么要用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字?
已知硝酸钾在不同温度时的溶解度如下表:
你对上述问题的解释是 。
【答案】【猜想假设】二氧化氮不是单质 硝酸钾中不含氢元素
【进行实验】将少量硝酸钾晶体放入试管中加热,把带火星的木条伸入试管中
带火星的木条复燃 2KNO32KNO2 + O2↑
【解释与结论】硝酸钾晶体受热生成氧气,使得写过字的白纸附近氧气浓度增加
【反思与评价】硝酸钾的溶解度随温度的升高而增大,用热饱和溶液能使白纸上附着较多的硝酸钾
【解析】
试题分析:首先排除了二氧化氮,理由是二氧化氮不是单质;也不可能是氢气,他的理由是硝酸钾中不含氢元素;验证是否是氧气的方法是把带火星的木条伸入试管中如果带火星的木条复燃说明是氧气,白纸上写过字的地方更容易燃烧的原因是硝酸钾晶体受热生成氧气,使得写过字的白纸附近氧气含量增加。用“硝酸钾的热饱和溶液”书写文字因为硝酸钾的溶解度随温度的升高而增大,用热饱和溶液能使白纸上附着较多的硝酸钾。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】同学们利用如下装置验证CO2能与NaOH反应。(装置气密性良好)
(1)打开K1、K3,关闭K2,当D中出现__________的现象时,可确定C中收集满CO2。
(2)C中收集满CO2后,关闭K1,打开K2,将注射器中5mL浓NaOH溶液推入C中,观察到D中液体流入C中,说明CO2与NaOH发生了反应。
①小明发现此装置有明显不足,认为应该在 (填装置字母序号)之间增加洗气瓶E,其作用是 。
②改进装置后,小红认为要想证明CO2与NaOH发生反应,还应利用上述装置补充一个对比实验,实验方案是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某同学取一块食盐从不同角度提出了如下问题,其中不属于化学研究领域的是
A.食盐是由什么组成的 B.食盐的价格是多少
C.食盐有什么性质和用途 D.食盐是由什么构成的
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下图是配制50g质量分数为5% 的氯化钠溶液的操作过程示意图:
(1)B操作中应称量氯化钠的质量是 g。放好砝码和游码后,向托盘上加氯化钠时, 若指针偏向分度盘的左边,应进行操作 。
(2)D操作应选用 mL 的量筒(从10 mL、100 mL中选择);量水时,量筒必须平放,视线要跟量筒凹液面的 处保持水平。
(3)E操作的作用是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图所示是被称之为“软电池”的纸质电池,采用薄层纸片作为传导体,在其一边镀锌,可作为电池负极,另一边镀二氧化锰作为电池正极。电池总反应为:Zn + 2MnO2+H2O = ZnO +2MnO(OH)。
(1)该电池工作时电流从 。(选填字母:“A.从镀Zn一侧流出到镀MnO2一侧”或“B.从镀MnO2一侧流出到镀Zn一侧”)
(2)该电池反应中,锌元素化合价 。(选填“升高”或“降低”)
(3)电池中的二氧化锰还可以在用过氧化氢制氧气时起 作用。
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