【题目】在今天的化学兴趣小组活动中,指导老师拿来了一包已经失效的石灰干燥剂。为了确定该干燥剂的组成,同学们进行了如下的探究活动:
小萌同学通过探究发现,此包装袋中的生石灰干燥剂已经完全变质失效。他采用的探究方法是:取少量样品于试管中,加入少量水,用手触摸试管外壁,没有明显的放热现象。此实验中加入的水必须是少量的,理由是________________________。
(查阅资料)
石灰干燥剂的成分为CaO,请写出该干燥剂干燥原理____________(用化学方程式表示)。
(提出猜想)①该干燥剂的成分为Ca(OH)2
②该干燥剂的成分为CaCO3
③你的猜想是__________________;
(方案设计)小组成员设计了如下的实验方案:
方案一:取样滴加稀盐酸,有气泡产生,则白色固体只存在CaCO3;
方案二:取样滴加少量稀盐酸,没有气泡产生,则白色固体中只存在Ca(OH)2 ;
方案三:取样加入水中,振荡,静置,上层为清液,下层出现固体不溶物,取上层清液滴加酚酞试液,变红,则固体为CaCO3和Ca(OH)2的混合物。
(实验分析)小组成员经过讨论发现上述实验方案都存在着问题。
上述方案一中存在的问题是__________________。
上述方案二的结论是错误的,原因是_______________________________________。
(3)实验方案三中的结论也有些不妥,是因为____。
(4)实验证实,该固体是CaCO3和Ca(OH)2的混合物,请你再设计一种实验方案予以证明,只要写出实验步骤和现象即可。
实验操作步骤 | 实验现象 |
____ | ____ |
(数据分析)
为了进一步确定该混合物中CaCO3的质量分数,实验小组的同学取了15克样品,加入足量的稀盐酸,实验测得生成CO2气体的质量如图所示,请据图计算该混合物中CaCO3的质量分数。____
(反思与评价)
实验中造成计算结果与实际值相比偏小,则可能的原因是________________________
【答案】水太多会吸热会影响实验结果 CaO+H2O=Ca(OH)2 CaCO3、Ca(OH)2 不能说明白色固体中是否含有Ca(OH)2 由于加入的盐酸是少量的,可能只是与氢氧化钙发生了反应,还没有与碳酸钙反应,无法证明没有碳酸钙的存在 不能说明白色固体中含有CaCO3 ,因为不溶物可能是微溶于水的氢氧化钙。 取样,滴加足量稀盐酸;另取适量的样品,加足量的水溶解,静置取上层清液,滴加酚酞试液 产生大量的气泡;溶液呈红色 50% 有部分生成的二氧化碳气体因溶解于水而没有全部逸出或装置的气密性不好(只要合理就行)
【解析】
此实验中加入的水必须是少量的,理由是水太多时会吸收较多的热量,从而使放热现象不明显;
结论与反思:氧化钙和水反应生成氢氧化钙,化学方程式表示为:CaO+H2O=Ca(OH)2;
提出猜想:①该干燥剂的成分为Ca(OH)2;②该干燥剂的成分为CaCO3;③你的猜想是CaCO3、Ca(OH)2;
实验(1)因为加入足量的稀盐酸,有无色无味的气体产生,该气体能使澄清的石灰水变浑浊,说明是二氧化碳,进一步说明干燥剂中含有碳酸钙,氢氧化钙和稀盐酸反应生成氯化钙和水,无现象,不能说明白色固体中是否含有Ca(OH)2;
(2)由于加入的盐酸是少量的,可能只是与氢氧化钙发生了反应,还没有与碳酸钙反应,无法证明没有碳酸钙的存在;
(3)由于氢氧化钙是微溶物,取样加入水中,振荡,静置,上层为清液,下层出现固体不溶物,取上层清液滴加酚酞试液,变红,不能说明白色固体中含有CaCO3,因为不溶物可能是微溶于水的氢氧化钙;
(4)取样,滴加足量稀盐酸,产生大量的气泡,说明含有碳酸钙;另取适量的样品,加足量的水溶解,静置取上层清液,滴加酚酞试液,溶液呈红色,说明含有氢氧化钙;
数据由图中数据可知,生成二氧化碳的质量是3.3g,设碳酸钙的质量为x,
该水垢样品中CaCO3的质量分数:×100%=50%;
反思与评价:二氧化碳因溶解于水而没有全部逸出,导致二氧化碳的质量偏小,从而求出碳酸钙的质量偏小,所以会导致造成计算结果与实际值相比偏小。
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【题目】人体缺乏维生素C(简写“VC”)就会患坏血病,哥伦布探险时的许多船员就因此而死亡.如图所示为某种“维生素C”说明书的一部分.请你回答:
(1)“VC” 的化学式量为_________________;
(2)VC分子中碳、氢、氧原子个数比为__________;
(3)若正常成人每天对“VC”的最低需要量为60mg.当“VC”完全来自右图的“维生素C”,则每天至少服用_____________次。
(4)请计算,多少克维生素C所含的氧元素与18g水所含的氢元素质量相等。_____________(写出计算过程)
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【题目】氧气是生产生活中重要的物质,如图是有关氧气的知识结构图,请回答下列问题:
(1)反应①的化学方程式为 ___________ .
(2)反应②属于基本反应类型中的 ______________ 反应.
(3)反应③中二氧化锰的作用是 _______________ .
(4)物质④属于 ________ (填序号). A.单质 B.化合物 C.氧化物
(5)C、P、Fe与氧气反应的共同特征为 ________________ (写出一条即可).
(6)反应⑤的反应现象为_____________________________ .
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【题目】科学家经过多年研究证明,有一些同学爱吃的小包装零食中,含一定量的有毒、有害、致病的化学物质,如某些油炸食品中含有致癌物质丙烯酰胺(C3H5ON)。请你根据丙烯酰胺(C3H5ON)的化学式计算后填写:
(1)丙烯酰胺(C3H5ON)的相对分子质量为_______________;
(2) 丙烯酰胺分子中C、H、O、N的原子个数比为 ____________ ;
(3)碳元素和氧元素的质量比是________;
(4)氢元素的质量分数为_____________。
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【题目】根据下列五种微粒的结构示意图,回答下列问题:
(1)图中微粒共能表示___种元素,这几种元素共同组成化合物的化学式___。
(2)图中表示的阴离子是(用离子符号表示)___。
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【题目】化学家在环境问题上提出的最新构想是变废为宝,资源循环利用。例如将燃料进行如下循环:,这样既可解决能源问题,又能消除污染。上述构想中两个转化过程的变化为
A. (1)为物理变化,(2)为化学变化 B. 均为化学变化
C. (1)为化学变化,(2)为物理变化 D. 均为物理变化
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【题目】以下是实验室制取及收集常见气体的装置图。
(1)写出a、b的仪器名称: a________,b________。
(2)实验室若用高锰酸钾制取氧气,化学方程式为________。应选择的发生装置是________。装置中适当的改进为: _____________ 。
(3)实验室制取二氧化碳应选用的发生装置是_____,化学方程式为_________。若用B装置来收集二氧化碳时,气体应从______口进(填序号)。若用B装置来检验二氧化碳,瓶中应装的是________,若看不到明显现象,可能的原因是________。
(4)通过查阅资料得知:氨气(NH3)密度比空气小,极易溶于水,其水溶液(氨水)显碱性。
①用加热固体氯化铵和固体氢氧化钙混合物来制取并收集氨气时,应选择的装置是_____(填字母)。
②将收集满氨气的集气瓶倒扣在滴有无色酚酞试液的水中,观察到的现象是__________。
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【题目】某化学研究性学习小组在学习碱的化学性质时,设计了实验方案,进行了如图所示的实验,并查阅资料得知:Na2CO3溶液和澄清石灰水都呈碱性(pH>7),CaCl2溶液呈中性(pH=7)。
(1)甲实验中,滴有酚酞的氢氧化钠溶液呈________色,逐滴加入稀盐酸,直至溶液恰好呈无色为止。
(2)乙实验试管产生白色沉淀,其发生反应的化学方程式为___________________。
(3)实验结束后,同学们将甲、乙两个实验的废液倒入同一个烧杯中,观察到废液呈浑浊并显红色,由此分析可知:
①废液中除碳酸钙、氯化钠、水和指示剂外,一定还含有________。
②依据上述实验过程,你认为引起废液呈碱性的物质组成共有________种可能。
(4)如果将乙实验中的澄清石灰水改为CaCl2溶液,同样进行实验(1)(2)(3)操作,废液呈浑浊并显红色的现象________(填“可能”或“不可能”)出现。
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【题目】小刚收集到一瓶浑浊的河水,他要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水.他的实验过程和部分实验装置如下所示.请回答以下问题:
(1)A物质是白色固体,其作用是吸附沉淀,则A物质是__________;操作①是过滤,在图 Ⅲ中还存在一处明显的错误是___________(填序号)
A.漏斗最下端没有靠着烧杯内壁
B.烧杯没有紧靠玻璃棒
C.滤纸的边缘要低于漏斗口
(2)液体C有异味,操作②应选用的装置是______(填写序号),发生________变化。
(3)操作③时需在水中加入沸石或碎瓷片,作用是 _______________ ; 得到蒸馏水后,加入肥皂水并振荡,看到的现象是 _____________________________________。
(4)若将水电解,则需加入氢氧化钠或硫酸钠,作用是 _______________ ,电解水反应的化学方程式为________________________________________,跟电源负极相连的电极上产生的气体是_____(填化学式)。
(5)下列行为,不利于保护水资源的是___________(填序号)。
A.工业用水重复使用 B.大量使用化肥和农药
C.加强城市污水处理系统的建设 D.用喷灌方法给农作物浇水
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