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【题目】实验室常用下列装置来制取氧气:

(1)写出图中有标号仪器的名称:a 、b

(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是 (填序号),其中二氧化锰起 作用,反应的符号表达式为 。此方法制取氧气最好,其优点

(3)用高锰酸钾制取氧气,可选用的装置是 (填序号),要在试管塞一团棉花,目的是 ,发生反应的符号表达式为

(4)收集氧气时不宜用D装置,其原因是

(5)用C装置收集氧气的优点是

【答案】(1)酒精灯,铁架台 (2)B 催化H2O2 MnO2 H2O+O2 不加热(3)A,防止粉末堵塞导管KMnO4 →K2MnO4 + MnO2+O2(4)氧气密度大于空气 (5)纯度更高

【解析】

试题分析: 由所学知识可知(1)图中有标号仪器的名称:a酒精灯、b铁架台;(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,因为是固液常温下反应,故可选用的发生装置是B,,其中二氧化锰起催化作用,反应的符号表达式为H2O2 MnO2 H2O+O2。此方法制取氧气最好,其优点不需加热;(3)用高锰酸钾制取氧气,是固体加热反应,故可选用的装置是A,要在试管塞一团棉花,目的是 止粉末堵塞导管,发生反应的符号表达式为KMnO4 →K2MnO4 + MnO2+O2 (4)收集氧气时不宜用D装置,其原因是氧气密度大于空气;(5)用C装置收集氧气的优点是纯度更高。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(1)在汽车尾气排放口加装“三效催化净化器”,在不消耗其它物质的情况下,可将尾气中的有毒气体一氧化碳、一氧化氮转化为另外两种能参与大气循环的无毒气体

(2)有些村民取浑浊的河水作生活用水,将浑浊的河水用图所示的简易净水器进行净化,其中小卵石的作用是 ,用此装置净化后得到的水属于 (填“纯净物”或“混合物”)。

(3)取水后加入絮凝剂(明矾)的作用是

(4)为了防止水的污染,抑制水中所有动、植物的生长;不任意排放工业废水;禁止使用农药和化肥;生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法是 (填序号)。

A.①② B.②③ C.①④ D.②④

(5)我们应大力提倡节约用水,请你写出一种节水措施

(6)我市某中学化学兴趣小组为了了解运河治理效果,用烧杯、玻璃棒、漏斗等仪器对水样进行 (填实验操作),除去水中的不溶性杂质;用 (填物质名称)除去水中的少许臭味;用 (填物质名称)检验是硬水还是软水。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(7分)元旦联欢会上,化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术(如图所示),

他将包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉放在石棉网上,向棉花上滴了几滴水,棉花立刻燃烧了起来。同学们产生了浓厚的兴趣,为什么脱脂棉会燃烧起来呢?

【提出猜想】

a.小明认为过氧化钠(Na2O2)与水反应生成了可以支持燃烧的物质。

b.小刚又根据燃烧的条件,对小明的猜想进行了补充:

【实验与分析】同学们设计了图的实验装置。

(1)打开分液漏斗的活塞,控制水滴加的速度,看到试管中有气泡产生,将带火星的木条靠近P出口,看到木条复燃,你推测此气体可能是

(2)实验中还观察到,烧杯中的导气管口有气泡冒出,产生这一现象的原因是

(3)完成了以上实验,老师介绍该反应的产物一共有两种,于是同学们又展开了进一步的研究,继续探究反应后生成的另一种物质。请你回答:另一种产物必含的元素是________,依据是_____________。

【老师介绍】过氧化钠不仅可以和水发生反应,也可以和二氧化碳反应,也能生成氧气。因此,过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒面具中提供氧气。

【补充实验】

明确了以上性质,小芳同学又设计了一个实验(如图):

将一团包有过氧化钠的粉末的棉花塞到漏斗的管中,漏斗下方点燃一支短蜡烛 (蜡烛火焰与棉花不接触)。

请回答:

棉花 (填“能”或“不能”)燃烧。这主要是因为蜡烛燃烧生成能与过氧化钠(Na2O2)反应的物质___________________,同时反应放热。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(6分)2008年5月12日,我国汶川发生大地震。全国人民“众志成城,抗震救灾”。

(1)地震中许多原有的水源被破坏。新水源需检测和处理后才能成为饮用水。我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面均达标方可成为生活饮用水。

感官性指标中有一项要求为:不得含有肉眼可见物,水应澄清透明。为达到此要求,净化水时,可以通过加入絮凝剂凝聚、沉降,然后通过 (填操作名称)实现(见下图)。

图中还缺少的一种仪器是 ,其作用是 请写出该操作的一个注意事项

化学指标中含有水源的pH和硬度两项。日常生活中可用 区分硬水与软水

日常生活中使用硬水会带来许多麻烦,家庭生活中常用来降低水硬度的方法是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(6分)(一)、人的胃液里含有适量的盐酸,图是某种抗酸药(治疗胃酸过多的药物)的说明书的部分内容:

药物的用法要求“嚼碎服用”,其原因是___________________________。

说明书中注明“注意事项:胃溃疡患者慎用”,其原因是(用化学方程式说明)__________________。

(二)、盐酸在工业上常用于除锈。将生锈的铁钉放入稀盐酸中,刚开始观察到的现象是 ,过一段时间会发现

写出有关的化学方程式

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【题目】(12分)实验室可用下列A或B装置制取O2,用C装置收集O2

(1)如果选用A、C装置制取并收集O2,则

装入药品前,先应检查装置

若试管中装入的是暗紫色固体药品,则发生反应的文字表达式是 ;反应物的相对分子质量是 ,其中氧元素的质量分数是________(保留小数点后一位)。

当观察到C装置中 时,可以开始收集气体。

实验结束停止加热时,要先 ,然后再熄灭酒精灯。

(2)若选用B装置制O2,与A装置相比,其优点有_________________________________________(请写出其中的一点)。

“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”与“把过氧化氢溶液缓慢加入盛有少量二氧化锰的试管中”,两种方法相比,_____(填“”或“”)可以得到较为平稳的氧气流。

(3)用收集到的氧气做铁丝燃烧实验(如图),

其中铁丝上所系火柴的作用是

有小组设计下表方案,其它条件相同时,取含碳量不同的铁丝在氧气中燃烧,并比较现象。该小组相探究的目的是 。请根据小组已有实验结果推断并填空:

铁丝含碳量

005%

02%

06%

在氧气中燃

烧的现象

剧烈燃烧,极少火星

剧烈燃烧,少量火星

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究,你参与其中并认真填写空格.

【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中,观察到前者变浑浊,后者没有明显现象,

【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象,两者是否发生了化学反应?

【猜想假设】猜想①:两者发生了化学反应;猜想②:两者没有发生化学反应

【实验探究】

(1)李华同学设计了如图所示的A、B两个实验.

实验现象:A中 ,B中

(2)小红认为李华的实验是可行的,其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应,会使容器内压强降低.小明同学却对此提出质疑,他认为李华的实验不严谨,其理由是 ,要得到科学严谨的结论,如果利用B装置,应补做的实验是 ,如果观察到 ,则证明猜想①成立。

小明同学受酸碱中和反应探究实验的启发,认为可以借助酚酞试液来证明,小红同学认为不可行,你赞同 的观点,理由是

海宁同学设计的方案是通过检验生成物来验证猜想,请帮他填写实验报告。

实验步骤

实验现象

实验结论

向B实验后的溶液中加入

猜想①成立,相关化学方程式

【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应.。

【反思拓展】

(1)氢氧化钠溶液必须密封保存,原因是 (用化学方程式表示)。

(2)通过同学们的探究,我们发现,对于没有明显现象的化学反应,可以从两个不同的角度证明:

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(每空1分,共5分)将滴有酚酞试液的滤纸条放在试管里,如下图所示放在实验台上。

(1)用仪器A吸取浓氨水滴在试管口的脱脂棉上(10~15滴),

A的名称为 ,该仪器的用途为

(2)实验中须在试管下放一张白纸,白纸的作用为

(3)实验中观察到的现象为

(4)该实验可以得出的结论有许多,请你试着写两条

a

b .

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学用语是学习化学的主要工具,是国际通用的化学语言。请你用适当化学用语填空。

(1)保持水化学性质的最小粒子__ ;(2)碳酸钠_____ _ _

(3)标出氧化镁中镁元素的化合价 ;(4)2个亚铁离子

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