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用适当的数字和符号填写:
(1)3个钙原子
 
   
(2)2个钠离子
 
 
(3)地壳中含量最高的金属元素
 
考点:化学符号及其周围数字的意义
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
解答:解:(1)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以3个钙原子,就可表示为:3Ca;
(2)离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.钠离子带1个单元位的正电荷,表示为Na+,若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故2个钠离子可表示为:2Na+
(3)根据地壳里各元素的含量由多到少的顺序排列依次是氧,硅,铝,铁,因此地壳中含量最多的金属元素是铝,元素符号为:Al,故答案为:Al;
故答案为:(1)3Ca;(2)2Na+;(3)Al;
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

在①氮气②二氧化碳③海水④冰水混合物⑤铁⑥固体氯酸钾(KClO3)⑦铜⑧磷⑧液态空气九种物质中(用物质序号填空)
(1)属于混合物的是
 

(2)属于非金属单质的有
 

(3)属于氧化物的有
 
..

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关物质的化学式、名称、俗名不完全对应的是(  )
A、CaCO3 碳酸钙 生石灰
B、NaHCO3 碳酸氢钠 小苏打
C、Na2CO3 碳酸钠 纯碱
D、NaCl 氯化钠 食盐

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命之源,水资源的保护和合理利用已经受到人们的普遍关注,请你说出造成水污染的一个原因?举出保护水资源的一条合理化措施?

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科目:初中化学 来源: 题型:

物质的性质决定其用途,下列物质的用途中只利用了其化学性质的是(  )
A、甲烷用作燃料
B、石墨作电极
C、水用作溶剂
D、CO2用于灭火

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科目:初中化学 来源: 题型:

有六种气体:①氧气 ②氢气 ③二氧化硫 ④一氧化碳 ⑤二氧化碳 ⑥氮气请选择填空(填化学式):
(1)能形成酸雨的气体是
 

(2)将成为一种重要的无污染新型燃料的是
 

(3)能与人体血液中血红蛋白结合的有毒气体是
 

(4)可做助燃剂的是
 

(5)能造成温室效应的气体是
 

(6)空气中含量最多的气体是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某兴趣小组为了验证某种铅的氧化物(PbxOy)中含有氧元素并测定其化学式,设计了如下两套实验方案(已知:Pb比Pb氧化性更强)按实验方案,填写下列空白:
方案一:(1)按图连接好装置(B中已盛有适量水),检查装置的气密性,简述检查A装置气密性的方法:
 

(2)在A中硬质玻璃管内装入该铅的氧化物和碳粉混合物,B中洗气瓶内装入足量澄清石灰水,依次点燃A C两处酒精灯,若PbxOy中含有氧元素,则加热一段时间后,B中可能观察到的实验现象是
 
A中铅的氧化物和炭粉发生反应的化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

空气中氧气约占21%,利用分离液态空气的方法得到氧气是工业上制取氧气的重要途径,下面是工业上制氧气流程图:

(1)工业上分离液态空气制氧气的变化属于
 
(填“物理变化”或“化学变化”)
(2)这样制得的氧气是
 
(填“纯净物”或“混合物”)
(3)氮气的沸点-196℃,氧气的沸点-183℃,在蒸发的过程中
 
先被蒸发出来.(填“氮气”或“氧气”)
(4)任何物质我们都要辩证的看待,氧气既有利的一面,也有有害的一面请各写出一点:用途:
 
 危害:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学是一门以实验为基础的科学,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开的.
结合如图1实验装置图回答问题:

(1)写出指定仪器的名称:
 
;②
 
 

(2)如图2四种途径都可以得到氧气:写出实验室中通过甲、丙两种途径制取氧气的文字表达式:
 
; 丙
 

(3)化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作.从实现原料和反应过程中的绿色化考虑,你认为在中学化学实验室中,甲、乙、丙三种制取氧气的途径中,
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)途径更体现化学实验的绿色化追求.该途径制取氧气有哪些优点?
 
 
 

(4)实验室用高锰酸钾制取氧气时,可选用的发生装置是
 
(填字母代号). 
(5)除了用排水法收集氧气外,还可以用
 
法收集,其收集装置是
 
(填字母代号).既能用装置C又能用装置E收集的气体,具备的物理性质是
 

(6)小华同学探究甲途径中,二氧化锰在过氧化氢分解反应中的作用,他设计了如下实验步骤:
①设计对比实验得知二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率;
②将反应后的混合物过滤、烘干、称量,发现二氧化锰的质量没有变化;
③若要证明二氧化锰经本实验后起催化作用的性质没有改变,则应做的实验是:
 

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