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    化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学，请回答下列问题：
    （1）从组成角度看：水是由
     
    组成的．
    （2）从微粒角度看：水是由
     
    构成的．
    （3）从资源角度看：水是生命之源，如图是用来净化河水的简易装置，下列说法正确的是
     
    ．
    A．通过过滤可以除去水中所有的杂质     
    B．利用如图装置能把硬水变为软水
    C．通过此装置可以除去不溶性杂质和颜色       
    D．利用如图装置能对水杀菌消毒 
    （4）从变化角度看：水通电分解生成最理想的能源--氢气，反应的化学方程式为
     
    ；电解一定量的水，当其中一个电极产生5mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是
     
    mL．
    考点：水的组成,电解水实验,水的净化,硬水与软水,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：空气与水
    分析：（1）根据物质是由元素组成的进行解答；
    （2）根据水是由水分子构成的进行解答；
    （3）根据水的应用、净化过程分析判断；
    （4）根据电解水的实验现象和结论分析回答．
    解答：解：（1）从组成角度看：水是由氢元素和氧元素组成的；故填：氢元素和氧元素；
    （2）从微粒角度看：水是由水分子构成的；故填：水分子；
    （3）A、通过过滤可以除去水中难溶性的杂质，但不能除去可溶性杂质．说法错误；
    B、利用如图装置不能改变水的硬度．说法错误；
    C、通过此装置可以除去不溶性杂质和颜色，说法正确；
    D、利用如图装置不能对水杀菌消毒．说法错误；
    故答案为：C；
    （4）水通电会分解，正极产生的是氧气，可用带火星的木条检验；负极产生的是氢气．电解水反应的化学方程式为2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑．电解一定量的水，当其中一个电极产生5mL气体时，若该极是电源的正极，则另一电极产生的气体是氢气，是10mL；若该极是电源的负极，则另一电极产生的气体是氧气，是2.5mL；故填：2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑；10或2.5．
    点评：解答本题要充分理解图中的含义，只有这样才能对问题做出正确的判断．节约用水要从自我做起，从身边的小事做起．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    海南澄迈县盛产富硒西瓜，如图是硒元素在元素周期表中部分信息，下列有关说法正确的是（　　）
    A、硒元素属于金属元素
    B、硒元素的相对原子质量是78.96g
    C、硒原子核内有78个质子
    D、硒元素的原子序数为34

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    双氧水与二氧化锰混合生成氧气的反应中，二氧化锰是（　　）
    A、反应物B、氧化剂
    C、催化剂D、吸水剂

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    若使100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液变成20%的氯化钠溶液，
    （1）下列可以达到目的方法是（选填序号）
     
    ．
    A．加水   B．加溶质   C．蒸发溶剂   D．倒出一些原溶液   E．倒入一些原溶液
    （2）请在你选的方法中选择一项，计算出加入或减少物质的质量（写出计算过程）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们应该了解一些有关水的知识．请你回答：
    （1）天然水中含有许多杂质，可利用吸附、
     
    、过滤和蒸馏等方法净化，其中净化程度最高的方法是
     
    ．
    （2）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中常用
     
    的方法来降低水的硬度．长期饮用硬水对人体的健康不利．长期使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，请你举出一例来说明
     
    ．
    （3）地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，爱护水资源是每个公民的责任和义务．下列行为属于节约用水的是
     
    （填序号）
    A．公共场所不用随手关水龙头      B．洗完菜的水用来浇花
    C．不间断放水刷牙               D．开发利用地下水
    （4）某同学在学习了水的净化有关知识后，设计了如图所示的简易净水器进行净化自然界是的水，其中小卵石、石英沙的作用是
     
    ，活性炭的作用是
     
    ．
    （5）水通电分解产生氢气和氧气．氢气是一种高效清洁能源，对环境不产生污染，点燃前一定要进行
     
    操作．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题．他设计并完成了下表所示的探究实验：
    实验操作实验现象实验结论或总结
    各步骤结论总结
    实验一将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条．木条复燃氯酸钾受热能分解产生氧气，但是时间较长、温度较高．二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
    实验二加热二氧化锰，伸入带火星的木条．木条
     
    		二氧化锰受热不产生氧气．
    实验三
     
    ．    		木条迅速复燃二氧化锰能加快氯酸钾的分解
    （1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；
    （2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是
     
    ；
    （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：
     
    ；第二方面的实验是要
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室常用
     
    和
     
    制取氧气，这个反应属于
     
    ，由化合态变为游离态的元素是
     
    ；而在实验室常用
     
    和
     
    制取氢气，这个反应属于
     
    ，由化合态变成为游离态的元素是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将氮气、一氧化碳、二氧化碳的混合气体先通过足量灼热的氧化铜，再通过足量澄清石灰水，最后剩余的气体是（　　）
    A、氮气B、二氧化碳
    C、一氧化碳D、二氧化碳和氮气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列说法中正确的是（　　）
    A、人体中含量最多的元素是氧元素
    B、地壳中含量最多的金属元素是铁元素
    C、空气中含量最多的元素是氧元素
    D、海洋中含量最多的非金属元素是氯元素

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