【题目】某兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁条在空气中燃烧的实验.
(1)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量,产生这一现象的原因 .
(2)于是小明同学按如图装置改进了该实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有少量黄色固体.
【提出问题】黄色固体是什么呢?
【查阅资料】①氧化镁为白色固体;②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2);③氮化镁可与水剧烈反应产生氮气,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝.
【做出猜想】黄色固体是Mg3N2;
【实验探究】请设计实验,验证猜想.
实验操作 | 实验现象及结论 |
【反思与交流】空气中N2的含量远大于O2的含量,而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2 , 为什么呢?请给出合理的解释 .
(3)该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验,发现均能产生H2 , 实验现象如下.
实验序号 | 实验1 | 实验2 | 实验3 | |
与镁条反应的溶液 | NH4Cl | NaCl | Na2SO4 | H2O |
实验现象 | 有大量气泡产生 | 有较多气泡产生 | 有少量气泡产生 | 气泡较少 |
加热后,实验现象 | 气泡明显增多可闻到氮味 | 气泡增多 | 气泡增多 | 气泡增多 |
上表中,用水进行实验的目的是 .
根据上表中的实验现象,请写出两条结论,并分析可能的原因(不分析原因,不得分):①;② .
【答案】
(1)空气中的氧气参与了反应
(2)取少量黄色固体于试管中,加入适量的水,并将湿润的红色石蕊试纸放在试管口;试管中有气体产生,湿润的红色石蕊试纸变蓝.证明猜想正确;氧气的化学性质比氮气更活泼,镁条更容易与氧气发生反应
(3)对照试验;盐可以做镁与水反应的催化剂,因为盐能加快产生气体的速率;温度改变反应速率,因为升高温度可以加快产生气体的速率
【解析】解:(1)所有的化学变化都遵循质量守恒定律,镁燃烧是镁与空气中氧气等物质的反应,所以产物的质量大于反应物镁条的质量;(2)根据题干信息,可将生成的固体物质放入水中,检验是否产生氨气来进行判断;具体实验操作:将镁条燃烧的产物放在一只试管中,加入少量的蒸馏水,然后将一湿润的红色石蕊试纸放在试管口,观察现象;若看到红色的石蕊试纸变成蓝色,说明黄色固体为氮化镁;
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【题目】把下列各物质与其对应的主要用途用线连接起来。
A、石墨 ⑴ 填充滤毒罐、用于冰箱去味剂
B、金刚石 ⑵ 可作电极材料
C、活性炭 ⑶ 用于冶炼生铁
D、焦炭 ⑷可用于裁割玻璃
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某工地发生多人食物中毒事件,经化验为误食工业用盐亚硝酸钠(化学式为NaNO2)所致.请你计算回答:
(1)亚硝酸钠中氮元素的化合价为_____,
(2)亚硝酸钠中含量最多的元素为_____.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】甲、乙、丙三种物质均含地壳中含量最多的元素.甲、乙是组成元素相同的化合物,丙是单质;甲、乙在常温下均为液体,在一定条件下均可分解成丙;它们之间有如图所示的转化关系(部分物质和反应条件已经略去).
(1)甲的化学式为;
(2)由甲生成乙和丙的化学方程式为 , 反应的基本类型为;
(3)从微观的角度解释甲、乙两物质性质有差异的原因是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列叙述正确的是( )
A.无色透明的液体一定是溶液
B.催化剂只能加快化学反应速率
C.有氧气参加的反应属于氧化反应
D.分子可分,原子不可分
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图中A、B、C、D、E是初中化学常见的五种不同类别的物质,E是导致温室效应的一种气体,图中“﹣”表示 相连物质能发生化学反应,“→”表示两种物质间的转化关系(部分反应物及反应条件省略).
(1)写出物质E的一种用途;
(2)物质C与E反应的化学方程式是;
(3)写出图中一个属于中和反应的化学方程式;
(4)物质B中含有的阳离子为 , A与B反应类型为
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如表方案不能达到实验目的是( )
证明分子不断运动 | 除去二氧化碳中含有的一氧化碳 | 证明锌比铁的金属活动性强 | 证明黄铜的硬度比纯铜大 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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