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【题目】催化剂在生产、生活和科研中的地位越来越重要。

探究一:验证MnO2在过氧化氢分解前后的质量没有改变。

某同学用电子天平称取1.0gMnO2于试管中,加入适量过氧化氢溶液,写出发生反应的化学方程式_____________。反应结束后,过滤、洗涤、称量,发现所得固体质量大于1.0g,其可能原因是____________。小强针对上述原因提出烘干后再称量的方案,结果得到了准确的实验结果。

探究二:温度对过氧化氢反应速率的影响。

某同学用如图所示装置进行实验,发现加热后产生气泡速率明显加快,但用带火星的木条检验产生的氧气时,木条很难复燃,其可能原因是____________

经实验测定,受热液体的温度与得到氧气的体积分数之间存在一定关系(如图所示)。若能使带火星木条复燃所需氧气的体积分数最低为49%(只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响),现欲使带火星的木条复燃,应将加热过氧化氢溶液的最高温度控制在_________以下。

探究三:红砖粉是否也能作过氧化氢分解的催化剂?效果怎样?

小雨以收集等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略)。

编号

过氧化氢

其他物质

待测数据

实验1

20mL 5% 过氧化氢溶液

实验2

20mL 5% 过氧化氢溶液

1g红砖粉

实验3

20mL 5% 过氧化氢溶液

1g二氧化锰

1)上表中的“待测数据”是_____________

2)如图可用于此实验收集O2的装置是_________(填字母)。一开始导管排出的气体是否收集?其理由是____________

3)通过实验1与实验____________的待测数据对比,可说明红砖粉能改变过氧化氢分解速率。

4)如需证明红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂,还需通过实验证明_______

【答案】2H2O22H2O + O2 固体表面有水分(洗涤后没有将固体进行干燥) 水蒸气含量较高,降低了氧气的体积分数 82(±1内均可) 收集等体积的氧气所需的时间(或时间) C 需要收集,因为排出的空气不影响氧气体积的测定 2 红砖粉在反应前后的质量和化学性质不变

【解析】

探究一:

过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气,反应的化学方程式2H2O22H2O + O2。反应结束后,过滤、洗涤、称量,发现所得固体质量大于1.0g,其可能原因是固体表面有水分(洗涤后没有将固体进行干燥);

探究二:

某同学用如图所示装置进行实验,发现加热后产生气泡速率明显加快,但用带火星的木条检验产生的氧气时,木条很难复燃,其可能原因是水蒸气含量较高,降低了氧气的体积分数;现欲使带火星的木条复燃,根据受热液体的温度与得到氧气的体积分数关系图可知,应将加热过氧化氢溶液的最高温度控制在82(±1内均可)℃以下;

探究三:

(1)由表格数据可知:上述实验应测量的“待测数据”是得到相同体积的氧气所需要的时间;

(2)该实验是收集一定体积的氧气,可用于此实验收集O2的装置是C;进入集气瓶中氧气的体积等于排出水的体积,一开始导管排出的气体需要收集,因为排出的空气不影响氧气体积的测定;

3)通过实验1与实验2的待测数据对比,可说明红砖粉能改变过氧化氢分解速率。

4)催化剂是能改变化学反应的速率,而本身的质量和化学性质不变的物质。如需证明红砖粉可作过氧化氢分解的催化剂,还需通过实验证明红砖粉在反应前后的质量和化学性质不变。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下图是密闭体系中某反应的微观示意图,“○”“●”分别表示不同原子。

1)反应后方框内应再填入1________微粒(选填序号)

A B C

2)由构成的物质属于______(填序号)。

A 混合物 B 化合物 C 单质

3)该反应所属的基本反应类型是________反应。

4)写出符合该微观示意图的一个具体反应的化学方程式 ____________

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【题目】将一定量的丙醇(C3H8O)和氧气置于一个密封的容器中引燃,测得反应前后各物质的质量如表。下列说法错误的是(  )

物质

丙醇

氧气

二氧化碳

X

反应前质量/g

6.0

14.8

0

0.4

0

反应后质量/g

0

2

7.2

9.2

a

A. 表中a的值为2.8

B. 参加反应的氧气和生成二氧化碳的质量比为1611

C. X中一定含碳元素、氧元素

D. 该反应属于分解反应

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的结构示意图.下列说法正确的是

A.碘的相对原子质量为126.9g,原子核内质子数为53

B.碘原子核外共有53个电子,最外层有7个电子

C.碘单质(I2)是由碘原子构成的

D.碘元素属于非金属元素,碘原子在化学反应中容易失去电子

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列实验设计不能达到实验目的的是

选项

A

B

C

D

实验设计

实验目的

验证质量守恒定律

比较呼出气体和空气中二氧化碳的含量

鉴别硬水和软水

验证氢气密度比空气小

A.AB.BC.CD.D

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【题目】爱护水资源是每个公民的责任和义务。

1)下列标志与节约用水有关的是_____(填字母代号)

2)下列做法有利于防治水资源污染的是_____(填序号)

①农业生产中合理使用化肥和农药 ②禁止含磷洗涤剂的使用

③生活污水实现集中处理和排放 ④工业上应用新技术、新工艺减少污染物的产生

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【题目】我们生活在丰富多彩的物质世界中,人类的生产、生活离不开化学。

1)用适当的化学用语填空:空气中最多的气体________ ;保持氧气化学性质的微粒_______;氧化镁中氧元素化合价为-2________;含氧量最高的氧化物__________

2)选择下列适当的物质填空(选填序号):

A干冰 B明矾 C石墨 D硫酸亚铁

1)可用来治疗贫血的是__________

2)常用作电池电极的是__________

3)可用于人工降雨的是__________

4)常作净水剂的是_____________

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【题目】学习了氧气的知识,兴趣小组同学对氧气在生活中的应用进行了探究。

(查阅资料)家用制氧机(如图1)的工作原理如下:加压时,装填制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气,制取高浓度氧气:减压时,分子筛将所吸附的氮气排放,整个过程中,分子筛并不消耗。兴趣小组同学用家用制氧机制取并收集了一袋气体,带到实验室对其进行研究。

实验一:小组同学准备通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。

(实验记录)取一只250mL的集气瓶,用排水法收集一瓶所带气体,然后把一根燃着的木条插入集气瓶中,木条燃烧得更旺。

(实验结论)收集的气体是纯净的氧气。

(实验反思)老师指出上述实验并不能证明小组同学所带来的气体一定是纯净的氧气。该实验不能确定所收集气体为纯净氧气的原因是___________

实验二:测定小组同学所带气体中氧气的含量。

同学们在老师的指导下设计了如图2所示装置,进行实验,并重复多次。请补充完实验记录。

(实验步骤)

①检查____________

②加入药品,将装置连接固定。

③打开止水夹ab,向A中缓慢鼓入一定量气体,露出白磷后,关闭止水夹ab, A中水进入到B中,测得B中水的体积为V1mL

④用凸透镜聚光引燃白磷,白磷燃烧,产生大量白烟。

⑤待白磷熄灭并冷却到室温,进行_______操作。B中水倒吸进入A中,测得量筒中的体积变为V2mL

⑥计算小组同学所带气体中氧气的体积分数。

(1)请填(“不变偏高偏低”)

A 步骤③中,仰视量筒读数会使测得的V1数值____________;

B 步骤⑤中,未冷却至室温会使测得的小组同学所带气体中氧气的含量__________;

(2)(数据记录)

经测定V1=110mL; V2数据如下:

实验次序

1

2

3

4

5

B 中剩余水体积/mL

27

26

50

24

23

(数据处理)

已知,在如表数据中,其中有一次数据偏差较大,存在明显误差,在数据处理时应删去。小组同学所带气体中氧气的体积分数为___________(保留小数点后一位有效数字)

(实验反思)

①家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于__________(物理变化化学变化”)

②用高锰酸钾制取氧气,由于制取成本较高,不适合大量生产,一般用于实验室制取。

③导致那次数据产生较大误差的可能原因是__________

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一,下列说法正确的是(  )

①化学变化中,分子和原子的种类都不发生改变

②冰雪融化的过程中水分子之间的间隔发生了变化

③同种分子构成的物质是纯净物

2Fe3+3N中的“3”都表示微粒的个数

⑤碳-1414C)原子核内含有6个质子和8个中子

表示的微粒都带电荷

A.①②③B.②③⑤C.②④⑥D.④⑤⑥

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