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利用化学知识,可以防止生活照一些不良现象的发生.
(1)为了保证人身安全,进入久未开启的菜窖前,必须先做
 
实验;
(2)为防止照片褪色,可将照片塑封(用塑料薄膜封闭),目的是隔绝
 

(3)防毒面具的滤毒罐里盛放了一定量的活性炭,目的是来除去有毒气体,这是利用了活性炭的
 
性;
(4)使用燃气热水器时,若通风不畅,容易产生一种有毒的气体是
 
考点:二氧化碳的化学性质,一氧化碳的毒性,碳单质的物理性质及用途,燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:(1)根据二氧化碳的密度比空气大,容易聚集在低洼处,二氧化碳不能供给呼吸,不能燃烧,也不能支持燃烧解答;
(2)根据隔绝氧气和水可以防止照片褪色解答;
(3)根据活性炭具有吸附作用,能够吸附色素和异味解答;
(4)根据物质不完全燃烧产生的有毒气体是一氧化碳解答:
解答:解:
(1)把燃烧的蜡烛缓缓放入菜窖中,如果蜡烛不能正常燃烧,就说明菜窖中二氧化碳的浓度很大,不能进入.故填:灯火.
(2)为防止照片褪色,可将照片塑封(用塑料薄膜封闭),目的是隔绝氧气和水.故填:氧气和水.
(3)防毒面具的滤毒罐里盛放了一定量的活性炭,目的是用来除去有毒气体,这是利用了活性炭的吸附性.故填:吸附.
(4)使用燃气热水器时,若通风不畅,容易产生一种有毒的气体是一氧化碳;
答案:
(1)灯火
(2)氧气和水
(3)吸附
(4)一氧化碳
点评:解答本题要充分理解各种物质的性质方面的知识,只有这样才能确定物质的用途.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

回答下列问题:
(1)吃烧烤时远处就能闻到一股香味,这是因为
 
,烧烤时为了使木炭燃烧更旺,需将木炭架空,其理由是
 

(2)某游客旅游时自备有“雪碧”汽水(配料主要是碳酸水、白砂糖),他打开瓶盖时,发现有许多无色气泡,原因是
 

(3)温泉水对人体具有保健和美容的作用,池中的水常采用“砂滤--活性炭--消毒剂”的净水工艺进行净化,其中活性炭净水是利用它的
 
性.

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科目:初中化学 来源: 题型:

t℃时,向10g水中逐渐加入硝酸钾晶体至饱和,则此过程中a、b两个变量的变化关系能用图表示的是(  )
A、a-溶解度,b-温度
B、a-温度,b-溶剂质量
C、a-溶质质量,b-温度
D、a-溶解度,b-溶质质量

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学和生产、生活密切相关,请你用所学知识回答下列问题;
(1)硬水中溶解有较多含钙、镁的物质,长期饮用不利于健康,日常生活中可用
 
来区分软水和硬水,用
 
的方法降低水的硬度;
(2)为了预防骨质疏松,应给人体补充的元素是
 

(3)陶瓷刀是用纳米材料“氧化钴”(CoO)加工而成的新型道具,可轻易切割很多坚硬物品,号称水永远锋利的道具,氧化钴中,钴元素的化合价为
 

(4)合理使用化肥可在一定程度上促进粮食等农作物增产,硝酸钾(KNO3)是一种
 
(选填“复合肥”或“氮肥”);
(5)饮用水的酸碱度直接影响这人体健康,测定饮用水的酸碱度应用
 
(填字母序号)
A.无色酚酞溶液     B.pH试纸     C.紫色石蕊溶液.

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科目:初中化学 来源: 题型:

2012年秋至2013年春,我国西南部发生严重旱灾.针对这种情况我们应该利用所学知识,积极面对,科学处理.
(1)人工降雨是缓解旱情的重要手段,干冰等物质可用于人工降雨.撒在云层上的干冰
 
(填物态变化)时吸热,使空气中的水蒸气迅速凝结成水滴形成降雨.
(2)要提高农作物的抗寒抗旱能力需要
 
肥.
(3)面对旱情,我们更要节约用水.写出一种生活中常见的节水方法:
 

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请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究.
(1)选择药品.
小明对三组药品进行了研究,实验记录如下:
组别药品实验现象
块状石灰石和稀盐酸产生气泡速率适中
块状石灰石和稀硫酸产生气泡速率缓慢并逐渐停止
碳酸钠粉末和稀盐酸产生气泡速率很快
从制取和收集的角度分析,一般选择第①组药品,该组药品发生反应的化学方程式为
 
;不选择第③组药品的原因是
 

(2)选择装置.

写出指定仪器的名称:①
 
;②
 

实验室制取二氧化碳气体应选择的发生装置是
 
(填字母序号).他选择的依据是
 

(3)制取气体.
制取气体应选择的收集装置是
 
(填字母序号).验满方法是
 

(4)气体检验.
将生成的气体通入石蕊溶液中,溶液变红,因此他确定该气体是二氧化碳.他的检验方法是否正确?请说明理由
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

“低碳生活”、“低碳技术”的基本理念是节能减排.下列做法不符合“低碳”理念的是(  )
A、开发回收利用二氧化碳的新技术
B、焚烧垃圾发电
C、焚烧大量秸杆
D、使用可降解塑料

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面是某同学通过这学期的化学学习,对所学化学知识进行归纳的情况.
(1)对污染及治理方法连线不正确的是
 

A.减缓“温室效应”--使用清洁能源    B.防止水的污染--提倡使用含磷的洗衣粉
C.控制酸雨--煤经过脱硫处理后再燃烧
(2)对物质的组成或结构关系下列说法不正确的是
 

A.金刚石和石墨--碳原子排列不同   B.硬水好软水--坚硬程度不同
C.CO和CO2--分子构成不同
(3)对物质分类正确的是
 

A.氧气、氮气、氦气都是由原子构成的单质  
B.空气、锰酸钾、河水都是混合物
C.过氧化氢、二氧化硫、冰都是氧化物.

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科目:初中化学 来源: 题型:

【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中,发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出.请你写出生成红色固体物质的化学反应方程式
 
.同学们却对气体的生成产生了疑问,生成的是什么气体?请你一起参与探究.
【提出猜想】
猜想一:可能是氧气;
猜想二:可能是
 

猜想三:可能是氢气;
猜想四:可能是二氧化碳.
【分析讨论】经过小组同学讨论分析后,大家一致认为猜想四不正确,他们这样认为的依据是
 

【方案设计】依据上述猜想,实验小组同学分别设计了如下方案:
(1)验证猜想一的方案:
 

(2)验证猜想二的方案:将放出的气体通入盛有
 
饱和溶液的烧杯中,称量通气前后烧杯的质量.写出该反应的化学方程式
 

(3)验证猜想三的方案:将气体用带尖嘴的导管导出点燃且用冷而干燥的烧杯罩在火焰的上方,若观察到
 
,则铁粉加入到硫酸铜溶液中产生的气体就是氢气.
【得出结论】猜想三正确.
【思维拓展】由上述实验可以推出,硫酸铜溶液中可能含有
 
物质.向该硫酸铜溶液中加入过量的氢氧化钠溶液,观察到的现象是
 

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