【题目】某校五楼寝室，学生熄灯就寝后，某同学点蜡烛看书，不小心引燃蚊帐，引起火灾，就此事回答下列问题：
（1）从物质燃烧条件看蚊帐是_____．
（2）该同学慌忙打开房门导致火势扩大的原因是_____．
（3）同寝室同学惊醒后，一边拨打“119”，一边采取了自救措施，其中正确的是_____．
A．用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离 B．跳楼逃生 C．匍匐前进到安全处
（4）消防人员用高压水枪将大火扑灭，水灭火的原理是_____．
（5）天然气的主要成分是甲烷，写出其燃烧的化学方程式_____．
【答案】 可燃物 提供了充足的氧气或空气流通 A，C 使温度降低到着火点以下 CH4+2O2
CO2+2H2O．
【解析】（1）蚊帐是可燃物，遇到氧气，温度达到着火点，就会燃烧；
（2）匆忙打开房门火势会更旺，是因为打开房门后为可燃物提供了充足的氧气；
（3）A、发生火灾后，应用用湿毛巾捂住口鼻，防止有毒气体损坏鼻膜，迅速逃离，正确；
B、跳楼会使人受伤甚至死亡，错误；
C、物质燃烧后生成的有毒气体在高温时会向上移动，故要匍匐前进到安全处，正确；故选AC；
（4）水可以使温度降低至可燃物的着火点以下，故可以灭火；
（5）、甲烷和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳和水，反应方程式为CH4+2O2
CO2+2H2O；
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三新快车金牌周周练系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图A-G是初中化学中常见的物质。其中A为黑色单质，D为红色单质，B、C是组成元素相同的两种气态化合物。G常温下为无色液体。 “→”表示物质间的转化关系（部分反应物、生成物及反应条件已省略）。请回答：
（1）B的化学式是_______。
（2）在C→E反应的一个用途为_______。
（3）写出反应的化学方程式：A→D_______。G→F_______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】小明同学利用一瓶敞口放置已久的NaOH溶液进行了一些实验探究。
【提出问题】这瓶NaOH溶液变质程度如何呢？
【提出猜想】小明的猜想：NaOH溶液部分变质。
【实验探究】小明设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小明实验时的现象：
⑴pH_____7。
【深入研究】通过实际实验，确认这瓶放置已久的NaOH溶液部分变质。现从该瓶中取了100g 溶液，向其中逐滴加入稀盐酸，至恰好不再产生气泡时共消耗稀盐酸73g，同时产生CO2气体2.2g，此时测得溶液的pH=7。
（2）恰好反应时所得溶液的质量是_____g。
（3）求这瓶溶液中Na2CO3的质量分数_____。（ 写出计算过程）
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】工业上用甲和乙反应制备丙和丁，其反应的微观示意图如图：
（1）写出该反应的化学方程式_____；
（2）该化学变化中没有发生改变的粒子是_____（填“分子”或“原子”）；
（3）该反应中含氢元素的化合物有_____种；反应前后化合价发生变化的元素是_____（填元素符号）．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如下图是某学生2011年1月6日购买的口香糖的标签，请回答下列问题：
（1）这种口香糖存在的问题是什么。
（2）口香糖可保护牙齿，活动面部肌肉，但也含造成环境问题，仔细观察标签，请回答吃完后剩余胶基的正确处理方法。
（3）食品中加入抗氧化剂可防止食品腐败，BHT（化学式C13H30O）是一种抗氧化剂，该物质的相对分子质量，C、H、O的原子个数比，碳元素的质量分数（精确至0.1%）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某同学用如下装置，进行有关碳及其氧化物的实验（图中夹持仪器已略去）。
在完成气密性检查后加入药品，并已设法在装置中充满二氧化碳。
实验步骤 | 实验现象 | 实验分析 |
①缓缓通入CO2，点燃A处酒精喷灯，一段时间。 | 木炭粉减少，D中有气泡、石灰水变浑浊且 （1） 。 | 硬质玻璃管中发生反应的化学方程式为 （2） 。 |
②点燃B处酒精灯，一段时间。 | B处玻璃管内 （3） 。 | 以上实验说明 （4） 具有还原性。 |
③停止通入二氧化碳，熄灭A、B两处火焰。 | C中 （5） 。 |
有同学认为该装置需要添加尾气处理装置，你认为是否需要并说明理由 （6） 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下图是水分子分解的示意图，请从宏观、微观两个方面写出由右图所获得的信息。
⑴___________________ ⑵______________
⑶__________________ ⑷_________________
【答案】 化学变化中，分子可以再分，原子不能再分 化学反应的本质是分子的分裂，原子的重新结合 分子是有原子构成的 原子是化学变化中的最小粒子
【解析】（1）由微观示意图可知，在化学变化的过程中，分子可以再分，而原子不能再分；
（2）由微观示意图可知，在变化过程中，分子分裂为原子，原子重组为新分子；
（3）由微观示意图可知，原子是化学变化中最小的微粒；
（4）有图可知，分子是由一种构成的；
【题型】简答题
【结束】
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【题目】下图是实验室常用的实验仪器与装置，根据所学知识回答下列问题：
（1）请写出有编号的仪器名称①________②_________
（2）在实验室里，通常用下列方法制氧气：①双氧水和二氧化锰混合；②氯酸钾和二氧化锰混合加热；③加热高锰酸钾；其中最能体现“节能、环保、低碳”理念的制备方法是_______（填序号），写出该反应的文字表达式：____________。
（3）当用B和D装置制取氧气时，发现水槽中的水变成紫红色，为避免此现象发生，应对该实验装置作出的一点改动是__________________。 若用D装置收集氧气，实验结束时，应先从水槽中移出导气管，再熄灭酒精灯，原因是____________。
（4）收集一瓶氧气后，用带火星的木条深入瓶中未见木条复燃，其原因可能是_________（写一条）
（5）阅读以下资料并回答：
物质 | 制取气体的药品 | 反应条件 | 气体的物理性质 |
氨气 | 氢氧化钙固体、 氯化铵固体 | 需要加热 | 密度比空气小、 易溶于水 |
制取氨气_____（填“可以”或“不可以”，下同）采用B装置，收集氨气_____采用C装置
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】小明设计了如下图所示的实验装置来证明氧化铜能加快过氧化氢溶液的分解，并与相同条件下MnO2的催化效果做比较，实验时间均以生成30mL气体为准（即比较反应速率）。用图示装置测量产生气体的体积，其它可能影响实验因素均已忽略，相关数据如下：
（1）检查图（I）装置气密性的方法是：_______________；
（2）检查图（Ⅱ）装置气密性的方法是：_______________；
（3）图（Ⅱ）装置中油层的作用是________。
（4）从设计原理看，实验中的“待测数据”可以是指______。
（5）如果要进一步探究CuO是否是该反应的催化剂，请完成下列实验。
实验步骤和现象 | 设计这一步骤的目的 |
（1）取15mL过氧化氢溶液，加入0.5g CuO后，产生O2的速率比未加入时快得多 | CuO能加快过氧化氢溶液的分解 |
（2）___________ | _________ |
（3）___________ | _____ |
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】有关水的实验装置如下图所示。
(1)图1为简易净水装置,其中活性炭的作用是_____;图2为蒸馏装置,海水分别经图2与图1装置单独处理后,所得水质成分的区别是_______。
(2)图3为简易水电解器,电解水的文字表达式是__________,A管中产生的气体是_____。
(3)水和双氧水(H2O2)都含有相同的元素,但化学性质不同,原因是______。
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