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    【题目】下图是电解水的简易装置。回答下列各问题：

    （l）指出电源的正、负极：A为 极，B为 为极。事先往水中加入少量NaOH，其目的是 ；

    （2）C试管中产生的气体是 （填化学式），D试管中产生的气体是 （填化学式），体积之比为 。由以上实验事实可得出结论，说明水是由 组成。写出该反应的文字表达式： 。

    【答案】（1）正,负,增强水的导电性。

    （2）O2 , H2 , 1:2 ,氢元素和氧元素；水 氢气+氧气

    【解析】

    试题分析：（1）根据与电源正极连接的试管中生成的是氧气，较少，与电源负极连接的试管中产生的气体为氢气，较多，因为纯水的导电性较弱，故在做实验时加入少量的氢氧化钠以增加水的导电性；

    （2）C试管中产生的气体是O2, ，D试管中产生的气体是H2，体积之比为1:2；说明水是由氢、氧氧元素组成的，反应的文字表达式为：水氢气+氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（12分）结合下列实验装置图回答问题：

    （1）仪器①的用途 仪器②的名称 。

    （2）实验室收集氧气可选用E装置，理由是 ，

    （3）若选择C装置收集氧气，则验满的方法是 。用氯酸钾和二氧化锰共热制氧气的实验中，如果发现试管破裂，原因可能是 。反应的文字表达式 。基本反应类型 。

    （4）实验室选用装置BC来制取氧气，某同学在观察到试管内有大量气泡时，用带火星的木条伸入C装置中，没见木条复燃，其原因可能是 。

    （5）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，发生装置应选用 装置，收集装置使用

    （6）如图F，做铁丝在氧气中燃烧，实验过程中发现集气瓶炸裂，可能原因是 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（6分）某兴趣小组在实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，，试管中固体的质量随时间变化的数据见下表。制取结束后，将剩余固体溶解、过滤、烘干，回收二氧化锰．请计算：

    加热时间/min

    0

    t1

    t2

    t3

    固体质量/g

    28．0

    23．2

    18．4

    18．4

    （1）共制得氧气 g。

    （2）计算所回收二氧化锰的质量？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（1）在汽车尾气排放口加装“三效催化净化器”，在不消耗其它物质的情况下，可将尾气中的有毒气体一氧化碳、一氧化氮转化为另外两种能参与大气循环的无毒气体 和 。

    （2）有些村民取浑浊的河水作生活用水，将浑浊的河水用下图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石的作用是 ，用此装置净化后得到的水属于 （填“纯净物”或“混合物”）。

    （3）取水后加入絮凝剂(明矾)的作用是 。

    （4）为了防止水的污染，①抑制水中所有动、植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和化肥；④生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法是 （填序号）。

    A．①② B．②③ C．①④ D．②④

    （5）我们应大力提倡节约用水，请你写出一种节水措施 。

    （6）我市某中学化学兴趣小组为了了解运河治理效果，用烧杯、玻璃棒、漏斗等仪器对水样进行 （填实验操作），除去水中的不溶性杂质；用 （填物质名称）除去水中的少许臭味；用 （填物质名称）检验是硬水还是软水。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（7分） 结合下列实验装置图回答问题：

    （1）写出仪器的名称：① 。

    （2）实验室选用A装置来制取氧气，则发生反应的文字或者符号表达式为 ，收集氧气可选用E装置，理由是 。

    （3）若装置B中反应很剧烈，据此提出实验安全注意事项是 。

    ①控制液体的加入速度 ②用体积较小的锥形瓶 ③加热反应物

    （4）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，制取氨气的发生装置应选用 装置，若使用装置G收集氨气，则气体应从 （填“ｅ”或“ｆ”）通入。

    （5）F装置可以用来收集和储备气体。当装置中收集满氧气后，如果需要排出氧气，则可使用排水法，水应从(填“b”或“c”) 端通入。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（3分）质量守恒定律的定量研究对化学科学发展具有重大作用。

    （1）黑火药点燃时发生如下反应：2KNO3+S+3CK2S+3CO2↑+X↑，其中X的化学式为

    （2）下图 A、 B、 C 三个实验用于验证质量守恒定律，其中不能达到目的的实验是___________

    （选填序号），理由是___________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（9分）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。

    （1）上图中A是_____。

    （2）在铜、氯化钠、二氧化碳三种物质中，构成铜的粒子（写符号） ，构成氯化钠的粒子（符号） 。

    （3）下图为某化学反应的微观模拟图，“O”和“●”分别表示两种不同元素的原子：

    由“ ”聚集成的物质 （填“可能”或“不可能”）是氧化物，选用（氧、氢、氮、碳、硫、）中的元素，表示该分子，其化学式可能为 。参加反应的两种反应物的分子个数比为 。依据此图从微观角度揭示化学反应的本质是 。

    （4）2014年南京青奥会火炬使用的燃料为A物质，纯净物A在B物质中充分燃烧，发生反应：A+5B3C+4D（部分微观示意图如下所示）

    ①在上述反应中提供氧，具有氧化性的物质为（写化学式） ．

    ②A物质中各元素的质量比为 ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（7分）元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图所示），

    他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来。同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？

    【提出猜想】

    a．小明认为过氧化钠（Na2O2）与水反应生成了可以支持燃烧的物质。

    b．小刚又根据燃烧的条件，对小明的猜想进行了补充： 。

    【实验与分析】同学们设计了图的实验装置。

    （1）打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，你推测此气体可能是 。

    （2）实验中还观察到，烧杯中的导气管口有气泡冒出，产生这一现象的原因是 。

    （3）完成了以上实验，老师介绍该反应的产物一共有两种，于是同学们又展开了进一步的研究，继续探究反应后生成的另一种物质。请你回答：另一种产物必含的元素是________，依据是_____________。

    【老师介绍】过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应，也能生成氧气。因此，过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒面具中提供氧气。

    【补充实验】

    明确了以上性质，小芳同学又设计了一个实验（如图）：

    将一团包有过氧化钠的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方点燃一支短蜡烛 (蜡烛火焰与棉花不接触)。

    请回答：

    棉花 （填“能”或“不能”）燃烧。这主要是因为蜡烛燃烧生成能与过氧化钠（Na2O2）反应的物质___________________，同时反应放热。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究，你参与其中并认真填写空格．

    【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者没有明显现象，

    【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，两者是否发生了化学反应？

    【猜想假设】猜想①：两者发生了化学反应；猜想②：两者没有发生化学反应

    【实验探究】

    （1）李华同学设计了如图所示的A、B两个实验．

    实验现象：A中 ，B中 。

    （2)小红认为李华的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，会使容器内压强降低．小明同学却对此提出质疑，他认为李华的实验不严谨，其理由是 ，要得到科学严谨的结论，如果利用B装置，应补做的实验是 ，如果观察到 ，则证明猜想①成立。

    小明同学受酸碱中和反应探究实验的启发，认为可以借助酚酞试液来证明，小红同学认为不可行，你赞同 的观点，理由是 。

    海宁同学设计的方案是通过检验生成物来验证猜想，请帮他填写实验报告。

    实验步骤

    实验现象

    实验结论

    向B实验后的溶液中加入

    猜想①成立，相关化学方程式

    【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应．。

    【反思拓展】

    （1）氢氧化钠溶液必须密封保存，原因是 （用化学方程式表示）。

    （2）通过同学们的探究，我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从两个不同的角度证明： ； 。

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