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16.请参与化学探究小组的兴趣实验.
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?
【实验探究】见表
实 验 步 骤实 验 现 象
Ⅰ.分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中,向A试管中加入a g氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条,观察现象.A试管中产生气泡,带火星的木条复燃,B试管中无明显现象.
Ⅱ.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次实验,观察现象.试管中均产生气泡,带火星的木条均复燃.
Ⅲ.将实验II中的剩余物小心过滤,并将所得滤渣进行洗涤、干澡、称量,所得固体质量仍为a g.
【实验结论】(1)A中产生的气体是氧气.
(2)实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂.
(3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气.

分析 (1)根据氧气具有助燃性,能使带火星的木条复燃进行解答;
(2)根据实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂进行解答;
(3)根据氧化铁催化过氧化氢分解生成水和氧气进行解答;

解答 解:
(1)氧气具有助燃性,能使带火星木条复燃,所以有实验现象A试管中产生气泡,带火星木条复燃,可知A中产生的气体是氧气;故填:氧气;
(2)实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂;故填:质量;化学性质;
(3)氧化铁催化过氧化氢分解生成水和氧气,化学反应表达式为:过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气;故填:过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气;
故答案为:
(1)氧气.(2)质量,化学性质.(3)过氧化氢$\stackrel{氧化铁}{→}$水+氧气.

点评 此题考查了催化剂的特点与催化作用,以及实验室中制取氧气的反应原理来解答此题,锻炼了学生分析问题解决问题能力.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.能直接加热的仪器有:坩埚、燃烧匙、试管.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.在实验室里,小明与同学欲用下图所示装置(气密性良好)和药品制取氧气并验证其有关性质.

(1)写出图中标有序号的仪器名称:①试管,②长颈漏斗.
(2)点燃A中的酒精灯制取并收集氧气,反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气,因为氧气密度比空气大上图用向上排空气法收集,检验氧气是否集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,则氧气已集满.还可以用排水法收集氧气.
(3)将点燃的蜡烛放入集满氧气的集气瓶中,可观察到蜡烛燃烧得更旺,且瓶壁上有水雾出现,证明蜡烛燃烧有水生成.接着,将蜡烛从集气瓶中取出,向集气瓶中倒入澄清的石灰水并振荡(填实验步骤),观察到澄清石灰水变浑浊,证明蜡烛燃烧还生成了二氧化碳.蜡烛燃烧的文字表达式为石蜡+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳.
(4)小明同学发现装置C有一处明显错误:长颈漏斗的末端没有伸到液面以下,将装置C改正后也可以制取氧气,反应的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列有关氧化反应、化合反应、分解反应的说法中,正确的是(  )
A..有两种物质参加的反应是化合反应
B.有氧气参加的反应,一定是氧化反应
C.化合反应一定是氧化反应,氧化反应不一定是化合反应
D.生成两种或两种以上物质的反应是分解反应

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

11.下列现象说明了分子具有哪种性质.
(1)将50mL水与50mL酒精混合后,体积小于100mL,说明分子之间有间隔;
(2)金秋时节,在公园里闻到阵阵香味,说明分子是不断运动的.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.图1是实验室制取气体的一些装置,据图回答有关问题.(友情提示:以下所选装置均填装置标号)

(1)写出序号为①②③的仪器名称:①试管;②集气瓶;③酒精灯.
(2)写出你知道的化学实验中可选用装置C制取气体的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;
①该装置中试管口要略向下倾斜目的是防止冷凝水倒流,引起试管破裂;
②收集所得气体可选用的一种装置是D或E.
③如何检验收集的气体是氧气?将带火星的木条伸入收集的气体中,若木条复燃,证明是氧气.
④若收集一瓶氧气,供硫粉在氧气中燃烧的实验使用,最好选用气体的收集装置中的D,理由是:
集气瓶底要留少量水.
⑤若用A装置和B装置制氧气,最好选择A装置理由:控制反应速率.
(3)某学校化学兴趣小组在研究“带火星木条复燃与氧气体积分数的关系”的课题中,采取了以下实验步骤:
①取5只250mL集气瓶,分别装入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水,并用毛玻璃片盖住,依次编号为1、2、3、4、5;
②用分解过氧化氢(H2O2)的方法制取氧气,用制取的氧气通过排水法将上述1~5号瓶中的水排去;
③将带火星的木条依次插入1~5号瓶中,把观察到现象和计算数据,填入下表.
集气瓶标号12345
集气瓶中氧气的体积分数28.9%36.8%44.7%52.6%60.5%
带火星木条的状况微亮很亮复燃复燃
试回答下列问题:
①实验室中采用分解过氧化氢(H2O2)的方法制取氧气,可采用的发生装置是(填标号)A或B,理由是过氧化氢溶液是液体,二氧化锰是固体,反应不需要加热.其反应的文字表达式是过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气,该反应所属的基本反应类型是分解反应.
②根据以上实验事实,下列说法中正确的是B(填写相应的标号).
A.只有在纯氧中才能使带火星的木条复燃
B.集气瓶中氧气的体积分数≥52.6%时,带火星的木条就能复燃
C.只要有氧气存在就可使带火星的木条复燃
③上述实验表明:物质燃烧的程度与氧气的浓度有关,氧气浓度越大,燃烧越剧烈.请你再举一例,将实验内容和实验现象填写在下表中:
实验内容实验现象实验结论
氧气浓度越大,燃烧越剧烈
(4)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体,该反应必须严格控制加水速度,以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂.你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是A;如果用图2所示装置收集乙炔,气体应从b(填“a”或“b”)端管口通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.实验室制取气体所需装置如图所示,请回答以下问题:

(1)写出图中标号仪器的名称:①试管②铁架台
(2)用A装置制备氧气的化学反应式是KClO$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$KCl+O2↑(化学式表示),用D收集氧气如何验满?将带火星的小木条放短管口处,复燃即满
若把D中氧气取出,如何操作从长管通入水
氨气的发生装置应选用A装置.
(4)实验室用H2O2溶液和MnO2制氧气,同学们利用B和E装置,通过排水量来测定生成氧气的体积,反应结束后,发现量筒内收集到的水的体积总是比理论值偏大(水的体积测量准确),其主要原因是从分液漏斗流入的双氧水占有一定的体积.
(5)A、B两种装置都可以制氧气,但大家一致认为B好,为什么?(答两点)操作简便、安全、节能、环保.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.如图所示,打开分液漏斗的活塞,过氧化氢溶液滴入瓶内,下列现象正确的是(  )
A.气球缩小,红墨水左移B.气球缩小,红墨水右移
C.气球胀大,红墨水右移D.气球胀大,红墨水左移

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.下列变化有一项与其它三项存在本质区别的是(  )
A.钢铁生锈B.海水晒盐C.蜡烛燃烧D.火药爆炸

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