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    【题目】如图，A，B分别是某微粒的结构示意图，请回答下列问题．

    （1）A表示的是硫原子的结构示意图，则X=________，该元素在化学反应中易________（填“失去”或“得到”）电子形成离子；

    （2）若B是某种带两个单位正电荷的阳离子的结构示意图，则Y=________．

    【答案】6 得到 12

    【解析】

    （1）根据当核电荷数=质子数=核外电子数，为原子，故A表示的是硫原子的结构示意图，则X=16﹣8﹣2=6；最外层电子数大于等于4的在化学反应中易得到电子形成阴离子；故该元素的原子在化学反应中容易得到电子；

    （2）在离子中，阳离子所带电荷数=核内质子数﹣核外电子数，所以若B是某种带两个单位正电荷的阳离子的结构示意图，则Y=2+8+2=12；

    答案：（1）6；得到； （2）12．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】以下是实验室制取气体的常用仪器，回答下列问题：

    （1）标号为B的仪器名称是_____；

    （2）实验室里，利用高锰酸钾制取氧气，并使用排水法收集。

    ①发生反应的化学方程式为_______；

    ②组装装置时，现有仪器B、C、E、F、H、K、M、N、O，还需补充的仪器是_____；

    ③若收集的氧气不纯，可能的原因：_______（一条即可）；

    （3）①制取0.4g ，理论上至少需要金属锌的质量为_____g；

    ②组装制取氢气的发生装置时选择仪器D的优点是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某同学在做“氢气在空气中燃烧”实验时，对生成物的成分产生了质疑：水和过氧化氢具有相同的组成元素，那么氢气在空气中燃烧除生成水外，是否还有过氧化氢生成呢？带着疑问，该同学利用如图所示实验装置进行了以下探究。

    （提出猜想）氢气在空气中燃烧除生成水，还有过氧化氢生成。

    （查阅资料）

    ①在一定条件下（低温环境下），氢气在空气中燃烧除生成水外，还有过氧化氢生成。

    ②过氧化氢溶液能使无色的淀粉碘化钾溶液变蓝色。

    ③低温时过氧化氢难分解

    （实验探究）

    主要步骤

    主要现象

    实验结论

    Ⅰ.将注射器内的稀硫酸注入到盛有锌粒的锥形瓶中

    在锌粒表面有______产生

    反应的化学方程式为___________

    Ⅱ.点燃经验纯后的氢气，用底部结有冰的小烧杯罩在火焰上方，用漏斗和试管收集所得液体。向试管中加入______。

    氢气燃烧产生淡蓝色火焰，试管中液体由无色变_____色

    氢气在空气中燃烧有过氧化氢生成

    （反思评价）实验中将氢气燃烧的火焰对着冰，冰的作用是______。

    A创设低温环境，使部分氢气燃烧产生一定量的过氧化氢

    B使生成的过氧化氢溶入冰融化成的水中，便于收集

    C有利于防止生成的过氧化氢分解

    （拓展分析）除氢气和氧气反应会生成两种氧化物外，金属钠也具有类似的化学性质。钠常温露置在空气中与氧气反应生成氧化钠，钠在空气中燃烧生成过氧化钠（Na2O2）；造成反应物相同，生成物不同的原因是________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】已知A、B、C、D、E是初中化学常见的不同类别的物质。C的水溶液呈蓝色，D是一种红色固体，B→D的反应过程较为复杂，D→B的反应用于冶金工业。图中“——”表示相连物质可以发生反应，“→”表示一种物质生成另一种物质（部分反应物、生成物及反应条件省略）。

    （1）D的化学式_____。

    （2）C→E的化学方程式是_____，说明反应能够发生的理由_____。溶液中发生的一个置换反应方程式_____，其微观实质是_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】化学学科的特征是在原子、分子水平上研究物质和创造物质．

    （1）请从微观的角度解释：金属Na、Mg性质不同的原因是_____；CO和CO2性质不同的原因是_____；HCl、H2SO4可以使紫色石蕊试剂变红的原因是_____．

    （2）A、B、C、D四种物质的微观示意图如图1表示：

    （ⅰ）从微观角度看，B图表示：_____（填化学符号）；

    （ⅱ）从宏观角度看，图中表示混合物的是_____（填字母编号）；

    （3）在一定条件下，A和B能发生化学反应生成E和F，其微观示意图如图2所示：

    （ⅰ）若F为空气中体积分数最大的气体，写出该反应的化学方程式_____．

    （ⅱ）一定条件下，若反应中A、B和E的分子个数比为5：4：6，则F的化学式为_____．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某CO气体中混有少量的CO2，为探究CO的性质，某同学在老师的指导下设计了以下实验装置，请填写下列空白．

    （1）A装置的作用是___________．B处玻璃管内的现象是___________．

    （2）C处反应的化学方程式为___________；

    （3）实验时，应___________（选填“先”或“后”）点燃B处的酒精灯；

    （4）某同学对B处玻璃管内剩余固体成分产生浓厚兴趣．

    （提出问题）B处玻璃管内的剩余固体是什么？

    （假设猜想）猜想①：剩余固体全部是铜 猜想②：剩余固体是铜和氧化铜的混合物

    （实验设计）

    实验步骤

    实验中可能出现的现象

    结论

    取B处玻璃管内少量剩余固体于试管中加入

    ___________

    现象一：固体不溶解，溶液不变色

    猜想①___________（选填“成立”或“不成立”）

    现象二：

    ___________

    猜想②成立

    （拓展延伸）

    （Ⅰ）D处酒精灯的作用是___________；

    （Ⅱ）根据B处的反应原理，CO可用于___________．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某公司生产的新型融雪剂，其成分是无水CaCl2和少量的NaCl，为测定CaCl2的含量，同学称取该样品12g，加水充分溶解成溶液，然后取一定质量分数的Na2CO3溶液分五次加入，充分振荡，实验数据见表。取你分析数据并进行诱导计算。

    次数

    1

    2

    3

    4

    5

    加入Na2CO3溶液的质量/g

    20

    20

    20

    20

    20

    生成沉淀的质量/g

    2.5

    x

    7.5

    10

    10

    （1）上表x=_________。

    （2）样品中CaCl2的质量分数________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某探究小组的同学对金属的性质很感兴趣，进行了如下探究。

    （1）探究金属的活泼性。取等质量的A、B金属，分别投入溶质质量分数相同的足量的盐酸中，生成氢气的质量（m）与时间（t）的关系如图（已知A、B元素在生成物中的化合价相同）

    ①由图分析，甲、乙、丙三位同学的对话正确的是（_____）

    甲：时间t1时，产生氢气的质量A＜B

    乙：到时间t2时，金属均有剩余

    丙：两种金属原子的相对原子质量A＜B

    ②结论：金属A、B的活泼性 _______________。

    （2）测定铜锌合金中铜的质量分数。向质量为26.0g的铜锌合金中滴入10%的稀硫酸98.0g时，恰好完全反应不再产生氢气。求

    ①生成氢气的质量_______________。

    ②合金中铜的质量分数_______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】图为实验室制取气体的常见装置，请回答下列相关问题：

    （1）用A装置制取氧气，写出该反应的化学方程式：_____。

    （2）用C装置制取二氧化碳比用B装置的突出优点是_____。

    （3）D装置在实验室中有多种用途：

    ①若用D装置检验二氧化碳，瓶内发生反应的化学方程式是_____。

    ②若用D装置收集二氧化碳，验证二氧化碳已经收集满的方法是_____。

    （4）实验室可用次氯酸钠固体粉末和浓盐酸在常温下反应制取氯气，氯气的密度比空气大、有毒，可与水反应生成酸。据此你认为实验室制取较多量的氯气时，最好选用的发生装置是_____，如果用D装置收集氯气，气体应从_____（填“a”或“b”）口进。为防止氯气污染空气，应选择_____性溶液处理尾气

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