（1）二氧化碳与水反应的化学方程式为_____。

（2）通过步骤（Ⅱ）和步骤（Ⅲ）两个实验，可得出结论是_____。

（3）步骤（I）和（Ⅳ）的实验中，小花都变成了红色。由此，得出的结论是_____。

（4）为证明碳酸是否稳定，在步骤（Ⅳ）的基础上还应进行的操作是_____。

（1）如图所示的实验目的是_____；

（2）恰当的安全措施能减少生命财产损失。对下列事件采取的措施正确的是_____（填字母）

A 燃气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风

B 电线老化着火，可用水浇灭

C 堆放杂物的纸箱着火时，用水浇灭

D 房间着火，立即打开所有门窗

（3）如图将燃着的蜡烛放入广口瓶里，立即盖上瓶塞，观察到的现象是_____，同时用氧气传感器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图，产生该现象的原因可能是_____。

（1）甲、乙集气瓶分别盛有氧气、空气（只考虑氮气和氧气），为从微观上区别两瓶气体，某同学用●表示氮原子，用○表示氧原子，并在瓶中画出了微观示意图（图所示）。就同学画的微观示意图，请你作出评价甲_____，乙_____。

（2）我们知道，①分子在不断运动，②分子之间有间隔，③分子间的间隔受热时增大。请设计实验证明分子上述性质中的一个性质。

（3）从宏观上看，加热液态水和电解水都是物质由液态变成气态的过程，但从微观上看二者有本质的不同。请从微观角度比较两者的本质差异_____。

（制取气体并检验）

（探究活动）查阅资料：过氧化钠（淡黄色固体）和二氧化碳可以发生反应。该反应能否用于实验室制取O2，并说明理由_____。

（1）河水是_____（填“纯净物”或“混合物”），通过_____操作可以将一杯浑浊的河水变清

（2）用水可以区别两种物质，这两种物质是_____，描述区别的方法：_____。

（3）写出与水有关的化学反应方程式。水作为反应物_____；水作为生成物_____。

（1）我们身边有很多物质，写出一种你熟悉的物质的名称 _____，其化学式为_____。

（2）厨房常用的加碘盐是在食盐中加入一定量的碘酸钾（KIO3），碘酸钾在物质类别上属于_____（填“单质”或“化合物”）。其中碘元素的化合价是_____。

（3）若汽车以天然气（主要成分为甲烷）作燃料，可以减少污染。甲烷燃烧的化学方程式为_____。

（4）相信有一天我们可以把CO2中的C,H2O中H,O2中的O直接用来合成葡萄糖（化学式为C6H12O6）；或者可以将H2O中H变为H2，这样，困扰当今世界的粮食、能源危机等许多问题将迎刃而解。这样的假设，是根据化学变化中_____的基本观念思考的。就H2O中H变为H2，你的设想是_____。

A.DABC表示有催化剂的曲线

B.D'C'的反应时间=DC的反应时间

C.DABC的面积=D'A'B'C'的面积

D.DABC的面积<D'A'B'C'的面积

A.相对原子质量为288

B.原子序数为288

C.核内有115个质子

D.核内有173个中子

（查阅资料）无水硫酸铜是一种白色固体，遇水变蓝色

（探究活动一）

同学们把绕成螺旋状的红色铜丝在酒精灯的外焰上灼烧到通红，取出铜丝，发现表面变黑，趁热插入装有无水乙醇的试管中，铜丝很快变为红色，并闻到刺激性气味。重复上述操作多次，得到A溶液；经称量，实验前后铜丝质量不变。

铜丝灼烧后生成的黑色物质是________________。

（提出问题）生成的激性气味的气体是什么？

（猜想与假设）有同学提出刺激性气味的气体可能是：

猜想一：SO2；

猜想二：CO2；

猜想三：醋酸（C2H4O2）

（讨论与结论）同学们讨论后发表看法:

小吴认为猜想一不正确，判断的依据是_______________。

小周认为猜想二也不正确，判断的依据是_________________。

小施认为猜想三有可能正确，原因是醋酸具有挥发性，并有刺激性气味。

（探究活动二）小施同学设计实验验证后，发现猜想三也不正确。请补充完成小施的实验操作和现象：取少量A溶液加入试管中，然后______________。

（讨论与结论）老师提示这种刺激性气味气体来源于易挥发的B物质，其相对分子质量为44，且含有C、H、O三种元素（氢元素的质量分数不超过20%），由此可推知物质B的化学式为_____________。

（拓展活动）

（1）同学们再取少量A溶液加入试管中，加少量无水硫酸铜固体，变蓝色（已知：乙醇、B物质遇无水硫酸铜均不显蓝色），说明乙醇在一定条件下与氧气反应有____________生成。

（2）乙醇在微生物（醋酸菌）作用下与氧气反应能生成醋酸，写出该反应的化学方程_____________。