【题目】观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图,回答下列问题:
(1)结合你在此实验中的操作过程,将图中操作环节正确排序_____.
(2)请说明出现图①现象的原因:
(3)在我们的实验室里,利用这盆植物不适合完成下列哪项实验(_______)
A、观察叶片结构
B、探究二氧化碳是光合作用的原料
C、探究光合作用产生氧气
D、探究叶片正面和背面的气孔数目.
【答案】②⑦③⑥⑤④⑤① 叶片见光部分产生淀粉,淀粉遇碘变蓝(或未见光部分没有产生淀粉,所以遇碘不变蓝) C
【解析】
(1)验证绿叶在光下制造淀粉是的实验正确的操作步骤是:②把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处一昼夜,⑦用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分,把实验材料放在光下照射2~3小时,③摘取一片部分遮光的叶片,除去不透光纸,⑥把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热,⑤用清水漂洗叶片,④滴加碘夜,⑤用清水漂洗叶片,①见光的部分变蓝,未见光的部分不变蓝,故正确的顺序是:②⑦③⑥⑤④⑤①,
(2)由于光是绿色植物进行光合作用的必要条件,有光的情况下才能进行光合作用,无光植物就不能进行光合作用.根据淀粉有遇碘变蓝的特性,见光的部分由于进行光合作用制造了淀粉,所以变蓝,而遮光的部分由于不能进行光合作用,没有制造淀粉,所以不变蓝,
(3)探究光合作用产生氧气,需要收集植物产生的气体,而陆生植物产生的氧气不容易收集,不如水生植物的便于收集产生的气体。
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【题目】如图是著名的“巴斯德鹅颈瓶实验”过程示意图,请结合所学知识回答问题。
1864年7月14日,法国科学家巴斯德向世人展示了他的实验结果,证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的。今天,我们分析这个实验,会发现实验中包含着许多生物知识,给我们许多启示。请你模拟给出的例子补充两点。
(1)高温可杀死细菌;
(2)细菌可以通过直口瓶颈进入瓶内;
(3)______;
(4)______。
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【题目】对下列实验中所加液体的叙述错误的是:
A.观察植物细胞时载玻片上应滴一滴清水
B.观察动物细胞时载玻片上应滴一滴生理盐水
C.观察草虫时应从培养液的表层吸一滴培养液放在载玻片上
D.观察玉米种子时在其剖面应滴一滴盐水
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【题目】如图是呼吸系统模式图,请据图回答下列问题.
(1)[]_____既是空气通道又是食物通道.
(2)痰由[]_____和支气管内表面黏膜所分泌黏液,以及被黏液粘着灰尘和细菌等组成.
(3)填写图中结构名称:B_____;H_____.
(4)吞咽时_____像盖子一样盖住喉口,以免食物进入气管.
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【题目】如图是检验呼出气体实验装置,请根据你所学知识和实验经验回答下列问题.
(1)在“呼吸处”作缓慢吸气和呼气,吸气时,用夹子夹紧B管橡皮管;呼气时,夹紧A管橡皮管.进行多次后,_____(填“A”或“B”)试管内石灰水变浑浊了.证明呼出气体中含有较多_____.
(2)在实验中设置A试管目是_____.
(3)人体内呼出二氧化碳产生部位是_____
A.血液 B.肺泡 C.细胞 D.气管.
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【题目】生物体的结构与功能是相适应的。某学习小组为了解鸟的体形是否真的有利于飞行,设计了如右图所示的探究方案:用同等大小的泡沫,将甲加工成圆柱体,将乙加工成流线型,用细线将甲、乙两泡沫悬挂起来, 分别用一个弹簧测力计牵引,并在弹簧测力计前方用相同风力的吹风机吹甲、乙两泡沫,然后读出两个弹簧测力计显示的力的大小。请据图回答问题。
(1)该学习小组在本次探究活动中采用泡沫来代替鸟的身体,这种方法是_____________(填“观察法” 或“模拟法”)。同时该小组用甲、乙两泡沫进行对照,该实验又是_____实 验 。
(2)该学习小组做出的假设是_________。
(3)如果牵引乙泡沫的弹簧测力计的示数比牵引甲泡沫的弹簧测力计的示数_____________,则说明该学习小组的假设成立。
(4)也有人提出,实验中使用了两个弹簧测力计会增大实验的误差,你的看法是什么?请说明理由。____________
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【题目】下面左图是绿色植物叶片的结构示意图,右图是植物细胞内进行生命活动的示意图,甲为细胞内有关结构,a、b分别表示某种气体。请据图分析回答:
(1)植物吸收的水绝大部分通过_____散失,其失水的“门户”是左图中的[_____ ] ,由两个保卫细胞构成。
(2)若右图a、b分别表示二氧化碳和氧气,则甲代表的结构是__________,此时细胞内正在进行的生命活动为__________。
(3)若b气体能使澄清石灰水变浑浊,则右图表示细胞内正在进行__________。
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【题目】如图为长颈鹿进化示意图,据图回答:
(1)图①说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着________。
(2)图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时,________的个体容易生存下来,那么,颈短的变异是________(选填“有利变异”或“不利变异”)。
(3)图③说明________个体能生存下来,并繁殖后代,颈短的个体被淘汰掉。
(4)自然界中的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰,这就是________。
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