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    【题目】创建了“细胞学说”的科学家是（ ）。

    A. 达尔文

    B. 罗伯特﹒虎克

    C. 施莱登和施旺

    D. 海尔蒙特

    【答案】C

    【解析】施旺、施莱登都是19世纪德国的动、植物学家，他们的性格、经历迥然不同，但共同的志趣和真诚的情感促成了他们的多年合作，共同创立了生物科学的基础理论--细胞学说。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一小烧杯。分析并回答问题。

    （1）将装置放在阳光下一段时间，可见钟罩内壁上有许多小水珠，这些小水珠是通过玉米叶片上的＿＿＿＿＿＿散失出来的。

    （2）将装置内0点至24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况，绘成曲线图。分析0点到6点的曲线变化情况，可知该时间段内植物主要进行＿＿＿＿＿＿作用。

    （3）若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水，用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”，应将装置放在＿＿＿＿＿＿（明亮、黑暗）的环境中。

    （4）若用装置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）。其对照实验装置中的小烧杯内应加入＿＿＿＿＿＿。

    （5）将上述光合作用实验后的玉米叶片摘下，放在盛有＿＿＿＿的小烧杯中隔水加热，取出叶片漂洗后滴加碘液，只有对照装置中的叶片变蓝，说明光合作用还制造了淀粉。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】果蝇是研究生物遗传的常用材料。图一表示雌雄果蝇体细胞的染色体组成，果蝇的性别决定方式与人类一致；图二表示亲代果蝇的长翅与长翅杂交后子代的形状表现，用A、a分别表示控制显、隐性状的基因。请分析回答：

    （1）果蝇体细胞内有4对染色体，其形态结构如图一所示。请判断，图一中___________（填甲或乙）表示雄果蝇体细胞。

    （2）写出图二的杂交实验两个亲代的基因组成______________，图中子代个体中出现残翅雄果蝇的几率是________。

    （3）为了判断捕获到的1只长翅雄果蝇的基因组成是AA还是Aa，生物兴趣小组同学设计了如下两种实验方案：

    方案一：从图二实验的子代中随机选取一只残翅雌果蝇与该果蝇杂交，观察后代的表现类型及比例。

    方案二：从图二实验的子代中随机选取一只长翅雌果蝇与该果蝇杂交，观察后代的表现类型及比例。

    你认为方案__________是可行的，理由是①若杂交后带均为长翅，则该果蝇的基因组成为AA；②若杂交后代______________，则该果蝇基因组成为Aa

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】人类社会的发展史也是人类与传染病的斗争史。阅读资料并回答：

    （1）人类战胜天花主要归功于______的问世。该药物可刺激人体产生______（选填“抗原”或“抗体”），从而使传染病三个流行环节中的______获得免疫力。

    （2）资料提及的病原体中，属于细菌的是______，它能被抗生素有效抑制。

    （3）由资料可知，目前防控艾滋病的主要措施是切断______。结合资料⑦，谈谈初中生预防艾滋病的做法：______。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】亲代通过生殖细胞传给后代的是（ ）

    A.性状 B.基因 C.相对性状 D.同一性状

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】以下是五种微生物示意图，请据图回答下列问题：

    （1）图中______是病毒，它没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和______组成。

    （2）图中B与C、D、E在细胞结构上的主要区别是：B无成形的______。它的繁殖方式是______生殖。B在不良环境中会形成__________，是一种休眠体。

    （3）图E中的a是______，图中的C、E都通过产生a来繁殖后代。图C、图D、图E都属于______生物（填“真核”或“原核”）。

    （4）图中生物除A外，都属于生态系统中的___________。

    （5）蒸出的馒头暄软多孔，是因为有［ ］___________参与的结果。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图中黑猩猩能够用一根蘸有水的树枝从蚁穴钧取白蚁，并举起树枝舔食上面的白蚁，下列相关叙述错误的是（ ）

    A.黑猩猩与白蚁都具有社会行为B.黑猩猩举树枝舔食白蚁时，肱二头肌收缩

    C.黑猩猩的运动系统由骨和肌肉组成D.黑猩猩使用树枝是后天学习行为

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】实验探究

    荔枝是著名的岭南佳果，味美多汁，荔枝果皮易变褐色，保鲜难度大，造成远销困难，损失大。某研究小组以果皮褐变指数和荔枝为荔枝保鲜效果的指标，探究温度和袋装两个因素对荔枝保鲜效果的影响，褐变指数分为1~5级，数值越大，代表褐变程度超高。结果如图。

    （1）请补充下列实验设计中空缺的内容：

    ①分组及变量设计：甲组（常温裸露）、乙组（常温袋装）、丙组（低温裸露）、丁组（低温袋装）；常温（26~28℃）、低温（6~8℃）。

    ②选择品种、大小和成熟度______且无机械损伤的新鲜荔枝果实400颗，将其分成______组，每组______颗，对荔枝进行冰水预冷15分钟，晾干后进行实验。

    ③每12小时统计各组褐变指数，若其中一组褐变指数达到5，该组即停止试验。

    （2）根据如图，______组的荔枝褐变速度最快；从处理条件比较甲组和丙组、乙组和丁组曲线，荔枝无论袋装还是裸露，保鲜效果______优于______。

    （3）机械损伤的荔枝易发生褐变，请分析选择无机械损伤的荔枝为实验材料的原因是______。

    （4）新鲜的荔枝味美多汁，这种汁液主要储存于细胞的______中。制成荔枝干可以保存较长时间，因为除去水分使______失去了生存的基本条件。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图中是我们学过的五种动物，请回答有关问题：

    （1）生物A的体表有坚硬的____，能有效地防止体内水分蒸发。

    （2）生物B的呼吸器官是_____，身体呈梭形，有利于减小在水中游泳时的阻力。

    （3）生物C生活在水中和潮湿的陆地，用_______呼吸，兼用_______呼吸。

    （4）生物D的前肢变成_______，骨中空，内充气体，它特有的呼吸方式是__________，能保证飞行时氧气的充足供应。

    （5）生物E在生殖发育方面的突出特点是______________ 保证了E比其他生物的后代有较高的成活率，______是这类动物特有的结构。

    （6）图中属于恒温动物的有___________。

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