【题目】(阅读理解)
在解方程组或求代数式的值时,可以用整体代入或整体求值的方法,化难为易.
(1)解方程组
(2)已知,求x+y+z的值
解:(1)把②代入①得:x+2×1=3.解得:x=1.
把x=1代入②得:y=0.
所以方程组的解为,
(2)①×2得:8x+6y+4z=20.③
②﹣③得:x+y+z=5.
(类比迁移)
(1)若,则x+2y+3z= .
(2)解方程组
(实际应用)
打折前,买39件A商品,21件B商品用了1080元.打折后,买52件A商品,28件B商品用了1152元,比不打折少花了多少钱?
【答案】【类比迁移】(1)18;(2);【实际应用】比不打折少花了288元.
【解析】
(1)中的两式相加再除以2即可得出答案;
(2)先对①移项得到2x﹣y=2,再将2x﹣y=2带入②,即可求出答案;
【实际应用】
设打折前A商品每件x元,B商品每件y元,由题意得:39x+21y=1080,即可求出答案.
(1),
(①+②)÷2,得:x+2y+3z=18.
故答案为:18.
(2),
由①得:2x﹣y=2③,
将③代入②中得:1+2y=9,解得:y=4,
将y=4代入①中得:x=3.
∴方程组的解为.
(实际应用)
设打折前A商品每件x元,B商品每件y元,
根据题意得:39x+21y=1080,
即13x+7y=360,
将两边都乘4得:52x+28y=1440,
1440﹣1152=288(元).
答:比不打折少花了288元.
科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】随着科技的进步和网络资源的丰富,在线学习已成为更多人的自主学习选择,某校计划为学生提供以下四类在线学习方式:在线阅读、在线听课、在线答题和在线讨论,为了解学生需求,该校随机对本校部分学生进行了“你对哪类在线学习方式最感兴趣”的调查,并根据调查结果绘制成如下两幅不完整的统计图.
根据图中信息,解答下列问题:
(1)求本次调查的学生总人数,并通过计算补全条形统计图;
(2)求扇形统计图中“在线讨论”对应的扇形圆心角的度数;
(3)该校共有学生1800人,请你估计该校对在线阅读最感兴趣的学生人数.
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】“共享单车,绿色出行”,现如今骑共享单车出行不但成为一种时尚,也称为共享经济的一种新形态,某校九(1)班同学在街头随机调查了一些骑共享单车出行的市民,并将他们对各种品牌单车的选择情况绘制成如下两个不完整的统计图(A:摩拜单车;B:ofo单车;C:HelloBike).请根据图中提供的信息,解答下列问题:
(1)求出本次参与调查的市民人数;
(2)将上面的条形图补充完整;
(3)若某区有10000名市民骑共享单车出行,根据调查数据估计该区有多少名市民选择骑摩托单车出行?
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】根据《广州市初中学业水平考试体育与健康考试实施意见(征求意见稿)》,年的广州市体育中考将要求考生在足球、排球、篮球三个项目中任选一项参加考试.某校数学兴趣小组的同学为了解本校初一学生对足球、排球、篮球这三大球类运动项目的选考情况,抽取了部分学生进行调查,并根据调查结果绘制了两幅不完整的统计图,请你根据图中信息解答下列问题:
(1)求此次抽样调查的样本容量;
(2)补全条形统计图,并求扇形统计图中“足球”部分的圆心角度数;
(3)如果这所学校初一学生共人,请你估计该校初一有多少名学生选择排球项目参加体育中考?
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】(1)用“=”、“>”、“<”填空
; 6+3 ; ;7+7 ;
(2)由(1)中各式猜想a+b与的大小,并说明理由.
(3)请利用上述结论解决下面问题:
某同学在做一个面积为1800cm2,对角线互相垂直的四边形风筝时,求用来做对角线的竹条至少要多少厘米?
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】列方程解应用题
根据城市规划设计,某市工程队准备为该城市修建一条长4800米的公路.铺设600米后,为了尽量减少施工对城市交通造成的影响,该工程队增加人力,实际每天修建公路的长度是原计划的2倍,结果9天完成任务,该工程队原计划每天铺设公路多少米?
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科目:初中数学 来源: 题型:
【题目】如图,有一块直角三角形纸片,AC=6,BC=8,现将△ABC沿直线AD折叠,使AC落在斜边AB上,且C与点E重合,则AD的长为________.
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