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14.如图,△ABC和△ADE是等腰直角三角形,∠ADE=∠ACB=90°,连接BE,F为BE的中点,连接CF、DF.
(1)如图1,当AD与AC重合时,猜想线段CF、DF的关系,并证明你的猜想;
(2)如图2,当DA⊥AB时,(1)中猜想的结论是否成立?请说明理由;
(3)如图3,若△ABC不动,△ADE绕点A旋转任意一个角度,其他条件不变,(1)中的结论成立吗?请直接回答,不必说明理由.

分析 (2)先证明△DEF≌△GCF,得到DE=CG,DF=FG,根据AD=DE,AB=BC,得到BD=BG又因为∠ABC=90°,所以DF=CF且DF⊥BF.
(3)延长DF交BA于点H,先证明△DEF≌△HBF,得到DE=BH,DF=FH,再判断出△DAC≌△HBC,即可得出CD=CH,即可得出结论;
(3)过点B作BH∥ED,与DF的延长线交于点H,连接CH,推出△FDE≌△FHB,求出DF=HF,DE=BH,作AN⊥EB于点N,证△CBH≌△CAD,推出CH=CD,∠DCA=∠BCH,求出∠DCH=90°,即可得出答案.

解答 证明:(1)DF=CF,DF⊥CF
理由:如图1,

∵∠ADE=∠ACB=90°,
∴DE∥BC,
∴∠DEF=∠GBF,∠EDF=∠BGF.
∵F为BE中点,
∴EF=BF.
∴△DEF≌△GBF.
∴DE=GB,DF=GF.
∵AD=DE,
∴AD=GB,
∵AC=BC,
∴AC-AD=BC-GB,
∴DC=GC.
∵∠ACB=90°,
∴△DCG是等腰直角三角形,
∵DF=GF.
∴DF=CF,DF⊥CF.
(2)如图2,

延长DF交BA于点H,
∵△ABC和△ADE是等腰直角三角形,
∴AC=BC,AD=DE.
∴∠AED=∠DAE=∠ABC=45°,
∵CAE=∠BAD=90°,
∵AE∥BC,
∴∠AEB=∠CBE,
∴∠DEF=∠HBF.
∵F是BE的中点,
∴EF=BF,
∴△DEF≌△HBF,
∴DF=HF,ED=HB,
∵AD=ED,
∴AD=HB
在△ADC和△BHC中,$\left\{\begin{array}{l}{AD=HB}\\{∠DAC=∠HBC=45°}\\{AC=BC}\end{array}\right.$,
∴△ADC≌△BHC,
∴DC=HC,
∴△DCH是等腰直角三角形,
∵DF=HF,
∴DF=CF,DF⊥CF;
(3)DF=CF,DF⊥CF;
理由:如图3,

过点B作BH∥ED,与DF的延长线交于点H,连接CH,
∴∠DEF=∠BHF,
在△FDE和△FHB中,$\left\{\begin{array}{l}{∠DEF=∠BHF}\\{EF=BF}\\{∠DFE=∠HFB}\end{array}\right.$,
∴△FDE≌△FHB,
∴DF=FH,DE=HB,
∴AD=ED=HB,
作AN⊥EB于点N,
由已知∠ADE=90°,∠ACB=90°,
可证得∠DEN=∠DAN,∠NAC=∠CBF,
∵BH∥ED,
∴∠DEN=∠HBF,
∴∠CBH=∠CBF+∠HBF=∠NAC+∠DEN=∠NAC+∠DAN=∠CAD,
在△CBH和△CAD中,$\left\{\begin{array}{l}{BC=AC}\\{∠CBH=∠CAD}\\{BH=AD}\end{array}\right.$,
∴△CBH≌△CAD,
∴CH=CD,∠DCA=∠BCH,
∴∠DCH=∠DCA+∠ACH=∠BCH+∠ACH=∠ACB=90°,
∵DF=HF,
∴DF=CF,DF⊥CF.

点评 此题是几何变换综合题,主要考查了旋转的性质,等腰三角形和全等三角形的判定,及勾股定理的运用.要掌握等腰三角形和全等三角形的性质及其判定定理并会灵活应用是解题的关键.

练习册系列答案
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4.在前面的学习中,我们通过对同一面积的不同表达和比较,根据图1和图2发现并验证了平方差公式和完全平方公式.
这种利用面积关系解决问题的方法,使抽象的数量关系因几何直观而形象化.

【研究速算】
提出问题:47×43,56×54,79×71,…是一些十位数字相同,且个位数字之和是10的两个两位数相乘的算式,是否可以找到一种速算方法?
几何建模:
用矩形的面积表示两个正数的乘积,以47×43为例:
(1)画长为47,宽为43的矩形,如图3,将这个47×43的矩形从右边切下长40,宽3的一条,拼接到原矩形上面.
(2)分析:原矩形面积可以有两种不同的表达方式:47×43的矩形面积或(40+7+3)×40的矩形与右上角3×7的矩形面积之和,即47×43=(40+10)×40+3×7=5×4×100+3×7=2021.
用文字表述47×43的速算方法是:十位数字4加1的和与4相乘,再乘以100,加上个位数字3与7的积,构成运算结果.
归纳提炼:
两个十位数字相同,并且个位数字之和是10的两位数相乘的速算方法是(用文字表述)十位数字加1的和与十位数字相乘,再乘以100,加上个位数字的积,构成运算结果.
【研究方程】
提出问题:怎样图解一元二次方程x2+2x-35=0(x>0)?
几何建模:
(1)变形:x(x+2)=35.
(2)画四个长为x+2,宽为x的矩形,构造图4
(3)分析:图中的大正方形面积可以有两种不同的表达方式,(x+x+2)2或四个长x+2,宽x的矩形面积之和,加上中间边长为2的小正方形面积.
即(x+x+2)2=4x(x+2)+22
∵x(x+2)=35
∴(x+x+2)2=4×35+22
∴(2x+2)2=144
∵x>0
∴x=5
归纳提炼:求关于x的一元二次方程x(x+b)=c(x>0,b>0,c>0)的解.
要求参照上述研究方法,画出示意图,并写出几何建模步骤(用钢笔或圆珠笔画图,并注明相关线段的长)
【研究不等关系】
提出问题:怎样运用矩形面积表示(y+3)(y+2)与2y+5的大小关系(其中y>0)?
几何建模:
(1)画长y+3,宽y+2的矩形,按图5方式分割
(2)变形:2y+5=(y+3)+(y+2)
(3)分析:图5中大矩形的面积可以表示为(y+3)(y+2);阴影部分面积可以表示为(y+3)×1,画点部分的面积可表示为y+2,由图形的部分与整体的关系可知(y+3)(y+2)>(y+3)+(y+2),即(y+3)(y+2)>2y+5
归纳提炼:
当a>2,b>2时,表示ab与a+b的大小关系.
根据题意,设a=2+m,b=2+n(m>0,n>0),要求参照上述研究方法,画出示意图,并写出几何建模步骤(用钢笔或圆珠笔画图并注明相关线段的长)

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+8,-3,+12,-7,-10,-4,-8,+1,0,+10;
(1)这10名同学的中最高分是多少?最低分是多少?
(2)10名同学中,低于80分的占的百分比是多少?
(3)10名同学的平均成绩是多少?

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②若|a|=a,则a>0
③若|a|=|b|,则a=b          
④若a为有理数,则|a|=|-a|
A.1个B.2个C.3个D.4个

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