【题目】如图,在平面直角坐标系中,已知抛物线y=ax2+bx﹣2(a≠0)与x轴交于A(1,0)、B(3,0)两点,与y轴交于点C,其顶点为点D,点E的坐标为(0,﹣1),该抛物线与BE交于另一点F,连接BC.
(1)求该抛物线的解析式,并用配方法把解析式化为y=a(x﹣h)2+k的形式;
(2)若点H(1,y)在BC上,连接FH,求△FHB的面积;
(3)一动点M从点D出发,以每秒1个单位的速度平沿行与y轴方向向上运动,连接OM,BM,设运动时间为t秒(t>0),在点M的运动过程中,当t为何值时,∠OMB=90°?
(4)在x轴上方的抛物线上,是否存在点P,使得∠PBF被BA平分?若存在,请直接写出点P的坐标;若不存在,请说明理由.
【答案】(1)y=﹣(x﹣2)2+(2) (3)t=﹣;(4)在x轴上方的抛物线上,存在点P,使得∠PBF被BA平分,P(, )
【解析】试题分析:(1)将A、B的坐标代入y=ax2+bx﹣2中,得到关于a、b的二元一次方程组,求出a、b的值即可得出解析式,然后利用配方法得出顶点式即可;
(2)如图1中,先求出点F坐标,根据S△FHB=GH×|xG-xF|+GH×|xB-xG|计算即可;
(3)如图2中,设M(2,m),(m>),因为OM2=m2+4,BM2=m2+1,OB2=9,∠OMB=90°,根据OM2+BM2=OB2,可得m2+4+m2+1=9,解方程即可解决问题;
(4)存在点P,使∠PBF被BA平分,在y轴上取一点N(0,1),求出直线BN的解析式为y=x+1,利用方程组即可求出点P坐标.
试题解析:
(1)解:∵抛物线y=ax2+bx﹣2(a≠0)与x轴交于A(1,0)、B(3,0)两点,
∴
∴,
∴抛物线解析式为y=﹣x2+x﹣2=﹣(x﹣2)2+ ;
(2)解:如图1,
过点A作AH∥y轴交BC于H,BE于G,
由(1)有,C(0,﹣2),
∵B(0,3),
∴直线BC解析式为y=x﹣2,
∵H(1,y)在直线BC上,
∴y=﹣,
∴H(1,﹣ ),
∵B(3,0),E(0,﹣1),
∴直线BE解析式为y=﹣x﹣1,
∴G(1,﹣ ),
∴GH=,
∵直线BE:y=﹣x﹣1与抛物线y=﹣x2+x﹣2相较于F,B,
∴F(,﹣),
∴S△FHB=GH×|xG﹣xF|+GH×|xB﹣xG|
=GH×|xB﹣xF|
=××(3﹣)
=.
(3)解:如图2,
由(1)有y=﹣x2+x﹣2,
∵D为抛物线的顶点,
∴D(2, ),
∵一动点M从点D出发,以每秒1个单位的速度平沿行与y轴方向向上运动,
∴设M(2,m),(m>),
∴OM2=m2+4,BM2=m2+1,AB2=9,
∵∠OMB=90°,
∴OM2+BM2=AB2 ,
∴m2+4+m2+1=9,
∴m=或m=﹣(舍),
∴M(0, ),
∴MD=﹣,
∵一动点M从点D出发,以每秒1个单位的速度平沿行与y轴方向向上运动,
∴t=﹣;
(4)解:存在点P,使∠PBF被BA平分,
如图3,
∴∠PBO=∠EBO,
∵E(0,﹣1),
∴在y轴上取一点N(0,1),
∵B(3,0),
∴直线BN的解析式为y=﹣x+1①,
∵点P在抛物线y=﹣x2+x﹣2②上,
联立①②得, 或(舍),
∴P(, ),
即:在x轴上方的抛物线上,存在点P,使得∠PBF被BA平分,P(, ).
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【题目】对于有理数x,y定义新运算:x*y=ax+by -5,其中a,b为常数.已知1*2=9,(-3)*3=-2,则a-b=
A.-1B.1C.-2D.2
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【题目】如图,△ABC中,∠C=Rt∠,AB=5cm,BC=3cm,若动点P从点C开始,按C→A→B→C的路径运动,且速度为每秒1cm,设出发的时间为t秒.
(1)出发2秒后,求△ABP的周长.
(2)问t满足什么条件时,△BCP为直角三角形?
(3)另有一点Q,从点C开始,按C→B→A→C的路径运动,且速度为每秒2cm,若P、Q两点同时出发,当P、Q中有一点到达终点时,另一点也停止运动.当t为何值时,直线PQ把△ABC的周长分成相等的两部分?
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【题目】阅读下列材料:
利用完全平方公式,可以将多项式变形为的形式, 我们把这样的变形方法叫做多项式的配方法.运用多项式的配方法及平方差公式能对一些多项式进行分解因式.例如: =
=
==
根据以上材料,解答下列问题:
(1)用多项式的配方法将化成的形式;
(2)下面是某位同学用配方法及平方差公式把多项式进行分解因式的解答过程:
老师说,这位同学的解答过程中有错误,请你找出该同学解答中开始出现错误的地方,并用“ ”标画出来,然后写出完整的、正确的解答过程:
(3)求证:x,y取任何实数时,多项式的值总为正数.
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【题目】某校举办“书香校园”读书活动,经过对八年级(1)班的42个学生的每人读书数量进行统计分析,得到条形统计图如图所示:
(1)填空:该班每个学生读书数量的众数是 本,中位数是 本;
(2)若把条形统计图转换为扇形统计图,求该班学生“读书数量为4本的人数”所对应扇形的圆心角的度数.
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【题目】如图,在△ABC中,AB =AC,AD⊥BC于点D,AM是△ABC的外角∠CAE的平分线.
(1)求证:AM∥BC;
(2)若DN平分∠ADC交AM于点N,判断△ADN的形状并说明理由.
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