【题目】已知A,B,C三点在数轴上的位置如图所示,它们表示的数分别是a,b,c.
(1)填空:abc 0,a+b 0,ab﹣ac 0;(填“>”,“=”或“<”)
(2)若|a|=2且点B到点A,C的距离相等,
①当b2=16时,求c的值;
②P是数轴上B,C两点之间的一个动点,设点P表示的数为x,当P点在运动过程中,bx+cx+|x﹣c|﹣10|x+a|的值保持不变,求b的值.
【答案】(1)<,>,>;(2)①10,②3
【解析】
(1)根据点在数轴上的位置得到a<0<b<c,|b|>|a|,于是得到结论;
(2)①根据已知条件达到a=﹣2,b=4,根据点B到点A,C的距离相等,列方程即可得到结论;
②依题意得原式=(b+c﹣11)x+10a+c当P点在运动过程中,原式的值保持不变,即原式的值与x无关,列方程组即可得到结论.
解:(1)∵a<0<b<c,|b|>|a|,
∴abc<0,a+b>0,ab﹣ac>0,
故答案为:<,>,>;
(2)①∵|a|=2 且a<0,
∴a=﹣2,
∵b2=16 且b>0,
∴b=4,
∵点B到点A,C的距离相等,
∴|4﹣(﹣2)|=|c﹣4|,
∴c=10;
②依题意,得bx+cx+|x﹣c|﹣10|x+a|=bx+cx+c﹣x﹣10x﹣10a=(b+c﹣11)x﹣10a+c,
∴原式=(b+c﹣11)x﹣10a+c
∵当P点在运动过程中,原式的值保持不变,
即原式的值与x无关,
∴b+c﹣11=0,
又∵b+2=c﹣b,
∴b=3.
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【题目】如图,在ABCD中,BE、CE分别平分∠ABC、∠BCD,E在AD上,BE=12cm,CE=5cm.则ABCD的周长为_____,面积为_____.
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【题目】将一副三角板中的两块直角三角尺的直角顶点C按如图方式叠放在一起(其中∠A=60°,∠D=30°,∠E=∠B=45°).
(1)猜想∠ACB与∠DCE的数量关系,并说明理由.
(2)当∠ACE<180°且点E在直线AC的上方时,这两块三角尺是否存在一组边互相平行?若存在,请直接写出∠ACE所有可能的度数及对应情况下的平行线(不必说明理由);若不存在,请说明理由.
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【题目】(11分)如图,四边形ABCD为菱形,点E为对角线AC上的一个动点,连结DE并延长交AB于点F,连结BE.
(1)如图①,求证:∠AFD=∠EBC;
(2)如图②,若DE=EC且BE⊥AF,求∠DAB的度数;
(3)若∠DAB=90°且当△BEF为等腰三角形时,求∠EFB的度数(只写出条件与对应的结果)
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【题目】刚刚升入初一,学习成绩优异但体育一般的王晴同学未雨绸缪,已经为将来的体育中考做起了准备.上周末她在家练习1分钟跳绳,以每分钟150下为基准,超过或不足的部分分别用正负数来表示,8次成绩(单位:下)分别是-10,-8,-5,-2,+2,+8,+3,-4.
(1)成绩最好的一次比最差的一次多跳多少下?
(2)求王晴这8次跳绳的平均成绩.
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【题目】某校在一次大课间活动中,采用了四钟活动形式:A、跑步,B、跳绳,C、做操,D、游戏.全校学生都选择了一种形式参与活动,小杰对同学们选用的活动形式进行了随机抽样调查,根据调查统计结果,绘制了不完整的统计图.
请结合统计图,回答下列问题:
(1)本次调查学生共 人, = ,并将条形图补充完整;
(2)如果该校有学生2000人,请你估计该校选择“跑步”这种活动的学生约有多少人?
(3)学校让每班在A、B、C、D四钟活动形式中,随机抽取两种开展活动,请用树状图或列表的方法,求每班抽取的两种形式恰好是“跑步”和“跳绳”的概率.
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【题目】如图,甲、乙两人以相同路线前往离学校12千米的地方参加植树活动.分析甲、乙两人前往目的地所行驶的路程S(千米)随时间t(分钟)变化的函数图象,解决下列问题:
(1)求出甲、乙两人所行驶的路程S甲、S乙与t之间的关系式;
(2)甲行驶15分钟后,甲、乙两人相距多少千米?
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【题目】小明同学为了解自己居住的小区家庭生活用水情况,从中随机调查了其中的家庭一年的月平均用水量(单位:顿).并将调查结果制成了如图所示的条形和扇形统计图.
小明随机调查了 户家庭,该小区共有 户家庭;
, ;
这个样本数据的众数是 ,中位数是 ;
根据样本数据,请估计该小区家庭月平均用水量不超过吨的有多少户?
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【题目】如图,边长为1的正方形ABCD的对角线AC,BD相交于点O,有直角∠MPN,使直角顶点P与点O重合,直角边PM,PN分别与OA,OB重合,然后逆时针旋转∠MPN,旋转角为θ(0°<θ<90°),PM,PN分别交AB,BC于E,F两点,连接EF交OB于点G,则下列结论:(1)EF=OE;(2)S四边形OEBF∶S正方形ABCD=1∶4;(3)BE+BF=OA;(4)在旋转过程中,当△BEF与△COF的面积之和最大时,AE=;(5)OG·BD=AE2+CF2,其中正确的是__.
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