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【题目】如图,C为线段AD上一点,BCD的中点,AD=8cm,BD=1cm

(1)AC的长

(2)若点E在直线AD,EA=2cm,BE的长

【答案】(1)6;(2)9cm5cm.

【解析】

1)先根据点BCD的中点,BD=1cm求出线段CD的长,再根据AC=AD-CD即可得出结论;

2)由于不知道E点的位置,故应分E在点A的左边与E在点A的右边两种情况进行解答.

(1)∵点BCD的中点,BD=1cm

CD=2BD=2cm

AC=AD-BDAD=8cm

AC=8-2=6cm

(2)∵点BCD的中点,BD=1cm

BC=BD=1cm

①如图1,点E在线段BA的延长线上时,

BE=AE+AC+CB=2+6+1=9cm

②如图2,点E在线段BA上时,

BE=AB-AE=AC+CB-AE=6+1-2=5cm

综上,BE的长为9cm5cm.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,将一条数轴在原点O和点B处各折一下,得到一条“折线数轴”.图中点A表示﹣11,点B表示10,点C表示18,我们称点A和点C在数轴上相距29个长度单位.动点P从点A出发,以2单位/秒的速度沿着“折线数轴”的正方向运动,从点O运动到点B期间速度变为原来的一半,之后立刻恢复原速;同时,动点Q从点C出发,以1单位/秒的速度沿着数轴的负方向运动,从点B运动到点O期间速度变为原来的两倍,之后也立刻恢复原速.设运动的时间为t秒.

问:(1)动点P从点A运动至C点需要多少时间?

2PQ两点相遇时,求出相遇点M所对应的数是多少;

3)求当t为何值时,PO两点在数轴上相距的长度与QB两点在数轴上相距的长度相等.

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【题目】已知⊙O中,AC为直径,MAMB分别切⊙O于点AB

(1)如图①,若∠BAC=23°,求∠AMB的大小;

(Ⅱ)如图②,过点BBDMA,交AC于点E,交⊙O于点D,若BD=MA,求∠AMB的大小.

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【题目】为了让同学们了解自己的体育水平,初二 1 班的体育老师对全班 45 名学生进行了一次体育模拟测试(得分均为整数),成绩满分为 10 分,1 班的体育委员根据这次测试成绩,制作了统计图和分析表如下:

根据以上信息,解答下列问题

1)这个班共有男生 人,共有女生 人;

2)求初二 1 班女生体育成绩的众数是 ,男生体育成绩的中位数是

3)若全年级有 630 名学生,体育测试 9 分及以上的成绩为 A 等,试估计全年级体育测试成绩达到 A 等的有多少名学生?

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【题目】在学习绝对值后,我们知道,表示数a在数轴上的对应点与原点的距离,如:5表示5在数轴上的对应点到原点的距离.,即表示50在数轴上对应的两点之间的距离,类似的,有:表示53在数轴上对应的两点之间的距离;,所以表示5-3在数轴上对应的两点之间的距离一般地,点AB在数轴上分别表示有理数ab,那么AB之间的距离可表示为.

请根据绝对值的意义并结合数轴解答下列问题:

1)数轴上表示23的两点之间的距离是________;数轴上PQ两点的距离为3,点P表示的数是2,则点Q表示的数是________.

2)点ABC在数轴上分别表示有理数x-31,那么AB的距离与AC的距离之和可表示为________(用含绝对值的式子表示);满足x的值为________

3)试求的最小值.

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【题目】在平面直角坐标系中,△ABC的三个顶点坐标分别为A(2,4),B(3,2),C(6,3).

(1)画出△ABC关于x轴对称的△ABC

(2)以M点为位似中心,在网格中画出△ABC的位似图形△ABC,使△A2B2C2与△ABC的相似比为2:1.

(3)请写出(2)中放大后的△ABC中AB边的中点P的坐标.

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【题目】在研究位似问题时,甲、乙同学的说法如下:

甲:如图①,已知矩形ABCD和矩形EFGO在平面直角坐标系中,点BF的坐标分别为(﹣4,4),(2,1).若矩形ABCD和矩形EFGO是位似图形,点P(点PGC上)是位似中心,则点P的坐标为(0,2).

图① 图②

乙:如图②,正方形网格中,每个小正方形的边长是1个单位长度,以点C为位似中心,在网格中画△A1B1C1,使△A1B1C1与△ABC位似,且△A1B1C1与△ABC的位似比为2:1,则点B1的坐标为(4,0).

对于两人的观点,下列说法正确的是( )

A. 两人都对 B. 两人都不对 C. 甲对乙不对 D. 甲不对乙对

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【题目】如图,在等腰梯形 ABCD 中,ADBCABCD.点 P 为底边 BC 的延长线上任意一点,PEAB EPFDC FBMDC M.请你探究线段 PEPFBM 之间的数量关系:

______

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【题目】某校课外兴趣小组在本校学生中开展“感动中国2013年度人物”先进事迹知晓情况专题调查活动,采取随机抽样的方式进行问卷调查,问卷调查的结果分为A、B、C、D四类.其中,A类表示“非常了解”,B类表示“比较了解”,C类表示“基本了解”,D类表示“不太了解”,划分类别后的数据整理如下表:

类别

A

B

C

D

频数

30

40

24

b

频率

a

0.4

0.24

0.06

(1)表中的a=   ,b=   

(2)根据表中数据,求扇形统计图中类别为B的学生数所对应的扇形圆心角的度数;

(3)若该校有学生1000名,根据调查结果估计该校学生中类别为C的人数约为多少?

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