【题目】小明在学习过程中,对教材中的一个有趣问题做如下探究:
(习题回顾)已知:如图1,在△ABC中,∠ACB=90°,AE是角平分线,CD是高,AE、CD相交于点F.求证:∠CFE=∠CEF;
(变式思考)如图2,在△ABC中,∠ACB=90°,CD是AB边上的高,若△ABC的外角∠BAG的平分线交CD的延长线于点F,其反向延长线与BC边的延长线交于点E,则∠CFE与∠CEF还相等吗?说明理由;
(探究廷伸)如图3,在△ABC中,在AB上存在一点D,使得∠ACD=∠B,角平分线AE交CD于点F.△ABC的外角∠BAG的平分线所在直线MN与BC的延长线交于点M.试判断∠M与∠CFE的数量关系,并说明理由.
【答案】(1)证明见解析;(2)∠CEF=∠CFE,证明见解析;(3)∠M+∠CFE=90°,证明见解析.
【解析】
[习题回顾]根据三角形的外角的性质证明;
[变式思考]根据角平分线的定义、直角三角形的性质解答;
[探究廷伸】同(1)、(2)的方法相同.
[习题回顾]证明:∵∠ACB=90°,CD是高,
∴∠B+∠CAB=90°,∠ACD+∠CAB=90°,
∴∠B=∠ACD,
∵AE是角平分线,
∴∠CAF=∠DAF,
∵∠CFE=∠CAF+∠ACD∠CEF=∠DAF+∠B,
∴∠CEF=∠CFE;
[变式思考]∠CEF=∠CFE
证明:∵AF为∠BAG的角平分线,
∴∠GAF=∠DAF,
∵CD为AB边上的高,
∴∠ACB=90°,
∴∠ADF=∠ACE=90°,
又∵∠CAE=∠GAF,
∴∠CEF=∠CFE;
[探究思考]∠M+∠CFE=90°,
证明:∵C、A、G三点共线 , AE、AN为角平分线,
∴∠EAN=90°,
∴∠M+∠CEF=90°,
∵∠CEF=∠EAB+∠B,∠CFE=∠EAC+∠ACD,∠ACD=∠B,
∴∠CEF=∠CFE,
∴∠M+∠CFE=90°.
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【题目】为宣传6月6日世界海洋日,某校九年级举行了主题为“珍惜海洋资源,保护海洋生物多样性”的知识竞赛活动.为了解全年级500名学生此次竞赛成绩(百分制)的情况,随机抽取了部分参赛学生的成绩,整理并绘制出如下不完整的统计表(表1)和统计图(如图).表1知识竞赛成绩分组统计表
组别 | 分数/分 | 频数 |
10 | ||
14 | ||
18 |
请根据图表信息解答以下问题:
(1)本次调查一共随机抽取了________个参赛学生的成绩,表1中________;
(2)所抽取的参赛学生的成绩的中位数落在的“组别”是________;
(3)请你估计,该校九年级竞赛成绩达到80分以上(含80分)的学生约多少人?
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【题目】如图,将直角三角形ABC沿AB方向平移得到直角三角形DEF,已知BE=3,BE=3,FG=1,AC=5,则图中阴影部分的面积为( )
A.10B.13.5C.20D.9.5
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【题目】如图,在△ABC中,AC=BC=1,∠C=90°,E、F是AB上的动点,且∠ECF=45°,分别过E、F作BC、AC的垂线,垂足分别为H、G,两垂线交于点M.
(1)当点E与点B重合时,请直接写出MH与AC的数量关系 ;
(2)探索AF、EF、BE之间的数量关系,并证明你的结论;
(3)以C为坐标原点,以BC所在的直线为x轴,建立直角坐标系,请画出坐标系并利用(2)中的结论证明.
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【题目】如图,抛物线y=ax2+bx+1经过点(2,6),且与直线y=x+1相交于A,B两点,点A在y轴上,过点B作BC⊥x轴,垂足为点C(4,0).
(1)求抛物线的解析式;
(2)若P是直线AB上方该抛物线上的一个动点,过点P作PD⊥x轴于点D,交AB于点E,求线段PE的最大值;
(3)在(2)的条件,设PC与AB相交于点Q,当线段PC与BE相互平分时,请求出点Q的坐标.
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【题目】如图,正方形ABCD,AB=6,点E在边CD上,CE=2DE,将△ADE沿AE对折至△AFE,延长EF交边BC于点G,连接AG、CF,下列结论:①△ABG≌△AFG;②BG=GC;③EG=DE+BG;④AG∥CF;⑤S△FCA=3.6,其中正确结论是_____.
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【题目】学习了统计知识后,小刚就本班同学的三种上学方式进行了一次全面调查,每位同 学选择其中一种方式,图①和图②是他通过收集数据后,绘制的两幅不完整的统计 图:
请你根据以上信息解答下列问题:
(1)该班共有多少名学生?
(2)在扇形图中,骑车上学的人数占全班总人数的百分比是多少?
(3)在条形图中,将表示“步行”上学方式的部分补充完整;
(4)如果全年级共 500 名学生,请你估计全年级步行上学的学生有多少人.
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【题目】学校某社团为了调查同学们上学时所使用交通工具的情况,随机抽取了部分同学进行调查,要求调查者从“:公交车”“:家庭汽车”“:地铁”“:自行车”“:其他”五个选项中选择最常用的一项,将所有调查结果整理后绘制成如图所示的不完整条形统计图和扇形统计图,请结合统计图解答下列问题:
(1)表示组的扇形统计图所对应的圆心角是________度,补全条形统计图;
(2)若社团想从组的甲、乙,丙、丁四人中随机选择两人,了解他们使用的电动车品牌情况,请用列表或画树状图的方法求出恰好选中乙的概率.
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【题目】【发现证明】
如图1,点E,F分别在正方形ABCD的边BC,CD上,∠EAF=45°,试判断BE,EF,FD之间的数量关系.
小聪把△ABE绕点A逆时针旋转90°至△ADG,通过证明△AEF≌△AGF;从而发现并证明了EF=BE+FD.
【类比引申】
(1)如图2,点E、F分别在正方形ABCD的边CB、CD的延长线上,∠EAF=45°,连接EF,请根据小聪的发现给你的启示写出EF、BE、DF之间的数量关系,并证明;
【联想拓展】
(2)如图3,如图,∠BAC=90°,AB=AC,点E、F在边BC上,且∠EAF=45°,若BE=3,EF=5,求CF的长.
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