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已知⊙O的半径为5,弦AB、AC的长分别为5
2
和5
3
,则∠BAC=
 
°.
考点:垂径定理,特殊角的三角函数值
专题:分类讨论
分析:根据题意画出图形,作出辅助线,由于AC与AB在圆心的同侧还是异侧不能确定,故应分两种情况进行讨论.
解答:解:分别作OD⊥AB,OE⊥AC,垂足分别是D、E.
∵OE⊥AC,OD⊥AB,
∴AE=
1
2
AC=
5
3
2
,AD=
1
2
AB=
5
2
2

∴sin∠AOE=
AE
AO
=
3
2
,sin∠AOD=
AD
AO
=
2
2

∴∠AOE=60°,∠AOD=45°,
∴∠BAO=45°,∠CAO=90°-60°=30°,
∴∠BAC=45°+30°=75°,或∠BAC′=45°-30°=15°.
∴∠BAC=15°或75°.
故答案为:15°或75°.
点评:本题考查的是垂径定理及直角三角形的性质,解答此题时进行分类讨论,不要漏解.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,Rt△ABC中,∠C=90°,AB=10,cosA=
4
5
,点P、Q分别是边AB、AC(端点除外)上的动点,AP:CQ=5:4,联结PQ.
(1)当△APQ和△ABC相似时,求AP的长;
(2)联结PC、BQ,如果BQ⊥PC,求AP的长.

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,左图是我国古代著名的“赵爽弦图”的示意图,它是由四个全等的直角三角形围成的.若两直角边AC=6,BC=4,现将四个直角三角形中边长为4的直角边分别向外延长一倍,延长后得到右图所示的“数学风车”,则该“数学风”所围成的总面积是
 

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如果解分式方程
x+2
x-3
-
1
x+4
=1出现了增根,那么增根可能是
 

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如图,△ABC中,CE⊥AB于E,BE=2AE,cosB=
2
3
,BC=3,求tan∠ACE的值.

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代数式“2x”我们可以这样解释:某人以2km/h的速度走了x小时,它共走了2xkm.请你再给出另一个实际生活方面的解释
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

计算:
(1)3(x23-2(x32
(2)3a(2a2-9a+3)-4a(2a-1)
(3)先化简,再求值:(x-1)(x-2)-3x(x+3)+2(x+2)(x-1),其中x=
1
3

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图所示,已知△ABC为直角三角形,∠B=90°,若沿图中虚线剪去∠B,则∠1+∠2等于多少度?

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科目:初中数学 来源: 题型:

将下列各数填入相应的集合中:
-
8
3
,|-
6
7
|,4,0,-27,0.36,+(-1.78),π,0.1010010001…(每两个1之间依次多1个0).
整数集合:{                           …}
负分数集合:{                           …};
无理数集合:{                                …}.

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