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【题目】小亮在某桥附近试飞无人机,如图,为了测量无人机飞行的高度AD,小亮通过操控器指令无人机测得桥头B,C的俯角分别为∠EAB=60°,EAC=30°,且D,B,C在同一水平线上.已知桥BC=30米,求无人机飞行的高度AD.(精确到0.01米.参考数据:≈1.414,≈1.732)

【答案】25.98米.

【解析】由∠EAB=60°、EAC=30°可得出∠CAD=60°、BAD=30°,进而可得出CD=AD、BD=AD,再结合BC=30即可求出AD的长度.

∵∠EAB=60°,EAC=30°,

∴∠CAD=60°,BAD=30°,

CD=ADtanCAD=AD,BD=ADtanBAD=AD,

BC=CD﹣BD=AD=30,

AD=15≈25.98,

答:无人机飞行的高度AD25.98米.

练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】2018年东营市教育局在全市中小学开展了情系疏勒书香援疆捐书活动,200多所学校的师生踊跃参与,向新疆疏勒县中小学共捐赠爱心图书28.5万余本.某学校学生社团对本校九年级学生所捐图书进行统计,根据收集的数据绘制了下面不完整的统计图表.请你根据统计图表中所提供的信息解答下列问题:

图书种类

频数(本)

频率

名人传记

175

a

科普图书

b

0.30

小说

110

c

其他

65

d

(1)求该校九年级共捐书多少本;

(2)统计表中的a=   ,b=   ,c=   ,d=   

(3)若该校共捐书1500本,请估计科普图书小说一共多少本;

(4)该社团3名成员各捐书1本,分别是1名人传记”,1科普图书”,1小说,要从这3人中任选2人为受赠者写一份自己所捐图书的简介,请用列表法或树状图求选出的2人恰好1人捐名人传记”,1人捐科普图书的概率.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,点PABC的外角∠EAB的平分线AF上的一点,PD垂直平分BCPGAB,求证:BG=AG+AC

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】在图1至图3中,点B是线段AC的中点,点DCE的中点,BCFCDG都是等边三角形,点MAE的中点,连接FG.

(1)如图1,若点EAC的延长线上,点M与点C重合,则FMG      等边三角形(填不是”)

(2)将图1中的CE缩短,得到图2.求证:FMG为等边三角形;

(3)将图2中的CE绕点E顺时针旋转一个锐角,得到图3.求证:FMG为等边三角形.

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【题目】乘法公式的探究及应用.

1)如图1,可以求出阴影部分的面积是______ (写成两数平方差的形式);

2)如图2,若将阴影部分裁剪下来,重新拼成一个长方形,它的宽是______,长是______,面积是______.(写成多项式乘法的形式)

3)比较左、右两图的阴影部分面积,可以得到乘法公式______.(用式子表达)

4)运用你所得到的公式,计算下列各题:

10.3×9.7

②(2m+n-p)(2m-n+p

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【题目】已知:△ACB和△DCE都是等腰直角三角形,∠ACB=DCE=90°,连接AEBD交于点OAEDC交于点MBDAC交于点N

(1)如图1,猜想AEBD的数量关系与位置关系,并加以证明.

(2)如图2,若AC=DC,在不添加任何辅助线的情况下,请直接写出2中四对全等的直角三角形.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,,分别表示A步行与B骑车在同一路上行驶的路程S与时间t的关系.

(1)B出发时与A相距___千米。

(2)走了一段路后,自行车发生故障,进行修理,所用的时间是___小时。

(3)B出发后___小时与A相遇。

(4)B的自行车不发生故障,保持出发时的速度前进,___小时与A相遇,相遇点离B的出发点___千米。在图中表示出这个相遇点C.

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】在解决数学问题时,我们一般先仔细读题干,找出有用信息作为已知条件,然后用这些信息解决问题,但是有的题目信息比较明显,我们把这样的信息称为显性条件,而有的信息不太明显需要结合图形,特殊式子成立的条件,实际问题等发现隐含信息作为条件,这样的条件称为隐含条件,所以我们在做题时更注意发现题目中的隐含条件

(阅读理解)

读下面的解题过程,体会加何发现隐含条件,并回答.

化简:.解:隐含条件1-3x≥0,解得:x,∴原式=1-3x-1-x=1-3x-1+x=-2x

(启发应用)

已知△ABC三条边的长度分别是,记△ABC的周长为CABC

1)当x=2时,△ABC的最长边的长度是______(请直接写出答案).

2)请求出CABC(用含x的代数式表示,结果要求化简).

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】定义:若,则称是关于的平衡数.

是关于的平衡数, 是关于的平衡数. (用含的代数式表示)

,判断是否是关于的平衡数,并说明理由.

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