【题目】如图,矩形ABCD中,AB=4,BC=8,P,Q分别是BC,AB上的两个动点,AE=2,△AEQ沿EQ翻折形成△FEQ,连接PF,PD,则PF+PD的最小值是( )
A.10B.9C.8D.7
【答案】C
【解析】
作点D关于BC的对称点D′,连接PD′,ED′,证得DP=PD′,推出PD+PF=PD′+PF,又EF=EA=2是定值,即可推出当E、F、P、D′四点共线时,PF+PD′定值最小,最小值=ED′﹣EF即可得出结果.
作点D关于BC的对称点D′,连接PD′,ED′,如图所示:
∵矩形ABCD中,AB=4,BC=8,AE=2,
∴DE=AD﹣AE=BC﹣AE=6,DD′=2DC=2AB=8,
∴ED′= = =10,
在△PCD和△PCD′中, ,
∴△PCD≌△PCD′(SAS),
∴DP=PD′,
∴PD+PF=PD′+PF,
∵EF=EA=2是定值,
∴当E、F、P、D′四点共线时,PF+PD′定值最小,最小值=10﹣2=8,
∴PF+PD的最小值为8,
故选:C.
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【题目】王老师对试卷讲评课中九年级学生参与的深度与广度进行评价调查,每位学生最终评价结果为主动质疑、独立思考、专注听讲、讲解题目四项中的一项.评价组随机抽取了若干名初中学生的参与情况,绘制成如图所示的频数分布直方图和扇形统计图(均不完整),请根据图中所给信息解答下列问题:
(1)在这次评价中,一共抽查了名学生;
(2)在扇形统计图中,项目“主动质疑”所在扇形的圆心角度数为度;
(3)请将频数分布直方图补充完整;
(4)如果全市九年级学生有8000名,那么在试卷评讲课中,“独立思考”的九年级学生约有多少人?
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【题目】有这样一个问题:探究函数的图象与性质.
小宇从课本上研究函数的活动中获得启发,对函数的图象与性质进行了探究.
下面是小宇的探究过程,请补充完整:
(1)函的自变量x的取值范围是;
(2)如图,在平面直角坐标系xOy中,完成以下作图步骤:
①画出函数和的图象;
②在x轴上取一点P,过点P作x轴的垂线l,分别交函数和的图象于点M,N,记线段MN的中点为G;
③在x轴正半轴上多次改变点P的位置,用②的方法得到相应的点G,把这些点用平滑的曲线连接起来,得到函数在y轴右侧的图象.继续在x轴负半轴上多次改变点P的位置,重复上述操作得到该函数在y轴左侧的图象.
(3)结合函数的图象,发现:
①该函数图象在第二象限内存在最低点,该点的横坐标约为(保留小数点后一位);
②该函数还具有的性质为: (一条即可).
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【题目】某校教学楼后面紧邻着一个土坡,坡上面是一块平地,如图所示,BC∥AD,斜坡AB长22m,坡角∠BAD=68°,为了防止山体滑坡,保障安全,学校决定对该土坡进行改造.经地质人员勘测,当坡角不超过50°时,可确保山体不滑坡.
(1)求改造前坡顶与地面的距离BE的长(精确到0.1m);
(2)为确保安全,学校计划改造时保持坡脚A不动,坡顶B沿BC削进到F点处,问BF至少是多少米?(精确到0.1m)(参考数据:sin68°=0.9272,cos68°=0.3746,tan68°=2.4751,sin50°=0.766O,cos50°=0.6428,tan50°=1.1918)
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【题目】已知抛物线y=x2+bx+c经过A(1,0),B(0,2)两点,顶点为D.
(1)求抛物线的解析式;
(2)将△OAB绕点A顺时针旋转90°后,点B落到点C的位置,将抛物线沿y轴平移后经过点C,求平移后所得图象的函数关系式.
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【题目】如图,AB是⊙O的直径,∠ACB是圆周角,CD平分∠ACB,交⊙O于点D,过点D作DE∥AB交CA的延长线于点E,连接AD,BD.
(1)求证:DE是⊙O的切线;
(2)若AB=12,AC=6,求由AB,BD,弧AD围成的阴影部分的面积;
(3)在(2)的条件下,求线段DE的长.
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【题目】如图,一次函数与反比例函数的图象交于A(1,4),B(4,n)两点.
(1)求反比例函数和一次函数的解析式;
(2)直接写出当x>0时,的解集.
(3)点P是x轴上的一动点,试确定点P并求出它的坐标,使PA+PB最小.
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【题目】对于二次函数y=﹣x2﹣4x+5,以下说法正确的是( )
A.x<﹣1时,y随x的增大而增大
B.x<﹣5或x>1时,y>0
C.A(﹣4,y1),B(,y2)在y=﹣x2﹣4x+5的图象上,则y1<y2
D.此二次函数的最大值为8
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【题目】某种进价为每件40元的商品,通过调查发现,当销售单价在40元至65元之间()时,每月的销售量(件)与销售单价(元)之间满足如图所示的一次函数关系.
(1)求与的函数关系式;
(2)设每月获得的利润为(元),求与之间的函数关系式;
(3)若想每月获得1600元的利润,那么销售单价应定为多少元?
(4)当销售单价定为多少元时,每月的销售利润最大?最大利润是多少元?
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