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13.如图,PA、PB、CD是⊙O的切线,切点分别是A、B、E,CD分别交PA、PB于C、D两点,若∠APB=60°,则∠COD的度数(  )
A.50°B.60°C.70°D.75°

分析 连接AO,BO,OE由切线的性质可得∠PAO=∠PBO=90°,结合已知条件和四边形的内角和为360°可求出∠AOB的度数,再由切线长定理即可求出∠COD的度数.

解答 解:
连接AO,BO,OE,
∵PA、PB是⊙O的切线,
∴∠PAO=∠PBO=90°,
∵∠APB=60°,
∴∠AOB=360°-2×90°-60°=120°,
∵PA、PB、CD是⊙O的切线,
∴∠ACO=∠ECO,∠DBO=∠DEO,
∴∠AOC=∠EOC,∠EOD=∠BOD,
∴∠COD=∠COE+∠EOD=$\frac{1}{2}$∠AOB=60°.
故选B.

点评 本题考查了切线的性质及切线长定理,解答本题的关键是熟练掌握:从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等,圆心和这一点的连线,平分两条切线的夹角.

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3.解方程:
(1)$\frac{1}{x-2}$=$\frac{1-x}{2-x}$-3
(2)$\frac{2}{{x}^{2}-4}$+$\frac{x}{x-2}$=1.

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4.计算:
(1)-24+3×(-1)2016+100÷(-5)2
(2)$\frac{2}{3}$xy-$\frac{5}{4}$x2y2-$\frac{1}{3}$xy2+$\frac{3}{4}$xy-$\frac{2}{3}$xy2
(3)4y2-[3y-(3-2y)+2y2]-2
(4)$\frac{2}{3}$xy-$\frac{5}{4}$x2y2-$\frac{1}{3}$xy2+$\frac{3}{4}$xy-$\frac{2}{3}$xy2

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1.我们知道,无限循环小数都可以转化为分数.例如,将0.3转化为分数时,可设x=0.$\stackrel{•}{3}$,则10x=3.$\stackrel{•}{3}$=3+0.$\stackrel{•}{3}$,所以10x=3+x,解得x=$\frac{1}{3}$即0.$\stackrel{•}{3}$=$\frac{1}{3}$.仿此方法,将0.$\stackrel{•}{4}\stackrel{•}{5}$化为分数是$\frac{5}{11}$.

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8.(1)先化简(x-$\frac{3x-4}{x-1}$)÷$\frac{x-2}{x-1}$,再任选一个你喜欢的数x代入求值;
(2)计算(2$\sqrt{3}$+$\sqrt{6}$)(2$\sqrt{3}$-$\sqrt{6}$)-($\sqrt{2}$-1)2

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18.我们这样来探究二次根式$\sqrt{{a}^{2}}$的结果,当a>0时,如a=3,则$\sqrt{{3}^{2}}$=3,此时$\sqrt{{a}^{2}}$的结果是a本身;当a=0时,$\sqrt{{0}^{2}}$=0.此时$\sqrt{{a}^{2}}$的结果是零;当a<0时,如a=-3,则$\sqrt{(-3)^{2}}$=-(-3)=3,此时$\sqrt{{a}^{2}}$的结果是a的相反数.这种分析问题的方法所体现的数学思想是(  )
A.分类讨论B.数形结合C.公理化D.转化

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科目:初中数学 来源: 题型:选择题

5.下列日常现象:
①用两根钉子就可以把一根木条固定在墙上;
②把弯曲的公路改直,就能够缩短路程;
③体育课上,老师测量某个同学的跳远成绩.
④建筑工人砌墙时,经常先在两端立桩拉线,然后沿着线砌墙.
其中,可以用“两点之间,线段最短”来解释的现象正确的选项是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

2.(1)先化简,再求值:2(a2b-ab2)-3(a2b-1)+2ab2+1,其中a=1,b=2
(2)$\frac{y+1}{4}-1$=$\frac{2y+1}{6}$.

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3.老师让同学们举一个y是x的函数的例子,同学们分别用表格、图象、函数表达式列举了如下4个x、y之间的关系:
气温x1201
日期y1234


y=kx+b

y=|x|
其中y一定是x的函数的是④.(填写所有正确的序号)

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