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古埃及人在没有特殊工具的时候用以下的方法来得到直角:将一根绳子12等分,在3个单位长和7个单位长的地方做好标记,然后将绳子连成环形并在接口处做好标记,最后分别在三个做好标记的地方将绳子拉直,就得到了一个直角(如下图).

(1)请你用所学过的知识说明古埃及人如此所得的角是直角;
(2)如果将绳子30等分,并在5个单位长的地方做第1个标记,那么应该在多少个单位长的地方做第2个标记才能仿照上述的做法得到一个直角呢?请写出你的计算过程.
考点:勾股定理的逆定理
专题:应用题
分析:(1)勾股定理的逆定理解答即可;
(2)根据(1)可知当第二条边长度满足2×5+2,第三条边长度2×5+3即可得到一个直角三角形.
解答:解:(1)由题意可知三边长分别是3,4,5,
∵32+42=52
∴古埃及人如此所得的角是直角;
(2)如果将绳子30等分,并在5个单位长的地方做第1个标记,那么应该在17个单位长的地方做第2个,
∵三段绳子的长度分别为5,12,13,
∴52+122=132
∴三角形是直角三角形.
点评:本题考查了勾股定理的逆定理,如果三角形的三边长a,b,c满足a2+b2=c2,那么这个三角形就是直角三角形.
练习册系列答案
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已知函数y=x2+2ax+1(-1≤x≤2)的最大值为4,则a的值是(  )
A、
11
4
B、-1或-
1
4
C、2或
11
4
D、无法确定

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已知y=1是方程2-
1
3
(m-y)=2y的解,则关于x的方程m(x+4)=m(2x+4)的解是(  )
A、x=1B、x=-1
C、x=0D、方程无解

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某校学生列队以8千米/时的速度前进,在队尾,校长让一名学生跑步到队伍的最前面找带队老师传达一个指示,然后立即返回队尾,这位学生的速度是12千米/时,从队尾出发赶到排头又回队尾共用了3.6分钟,求学生队伍的长.

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已知:x+y=-5,xy=3,则
(1)x2+y2=
 

(2)x-y=
 

(3)x2-y2=
 

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(1)阅读理解:
我们知道,只用直尺和圆规不能解决的三个经典的希腊问题之一是三等分任意角,但是这个任务可以借助如图所示的一边上有刻度的勾尺完成,勾尺的直角顶点为P,“宽臂”的宽度=PQ=QR=RS,(这个条件很重要哦!)勾尺的一边MN满足M,N,Q三点共线(所以PQ⊥MN).下面以三等分∠ABC为例说明利用勾尺三等分锐角的过程:
第一步:画直线DE使DE∥BC,且这两条平行线的距离等于PQ;
第二步:移动勾尺到合适位置,使其顶点P落在DE上,使勾尺的MN边经过点B,同时让点R落在∠ABC的BA边上;
第三步:标记此时点Q和点P所在位置,作射线BQ和射线BP.请完成第三步操作,则图中∠ABC被射线BQ和射线BP三等分.
(2)请你完成证明∠ABQ=∠QBP=∠PBC过程.
(3)在(1)的条件下探究:∠ABS=
1
3
∠ABC是否成立?如果成立,请说明理由;如果不成立,请在下图中∠ABC  的外部画出∠ABV=
1
3
∠ABC(无需写画法,保留画图痕迹即可).

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科目:初中数学 来源: 题型:

已知函数y=
1
2
(x-2)2+4
,当函数值y随x的增大而减小时,x的取值范围是(  )
A、x<2B、x>2
C、x<-2D、-2<x<4

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科目:初中数学 来源: 题型:

解方程:
1
2
(x-2)-1=
x-2
3

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计算:(3-π)0+(-0.25)2013•(-4)2013=
 

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