【题目】如图,AB是⊙O的直径,CD与⊙O相切于点C,与AB的延长线交于点D,DE⊥AD且与AC的延长线交于点E.
(1)求证:DC=DE;
(2)若tan∠CAB= ,AB=3,求BD的长.
【答案】
(1)证明:连接OC,
∵CD是⊙O的切线,
∴∠OCD=90°,
∴∠ACO+∠DCE=90°,
又∵ED⊥AD,
∴∠EDA=90°,
∴∠EAD+∠E=90°,
∵OC=OA,
∴∠ACO=∠EAD,
故∠DCE=∠E,
∴DC=DE
(2)解:设BD=x,则AD=AB+BD=3+x,OD=OB+BD=1.5+x,
在Rt△EAD中,∵tan∠CAB= ,
∴ED= AD= (3+x),由(1)知,DC= (3+x),
在Rt△OCD中, ,
则 ,
解得: (舍去), ,
故BD=1.
【解析】(1)抓住已知条件CD是⊙O的切线,因此连接OC得出∠OCD=90°,证得∠ACO+∠DCE=90°,再根据ED⊥AD,去证明∠EAD+∠E=90°,由OC=OA,得出∠ACO=∠EAD,根据等角的余角相等即可证得结论。
(2)设BD=x,由AB=3,求出OB的长,表示出OD的长,再在Rt△EAD中,由tan∠CAB的值,可表示出DE的长,即可得到DC的长,然后在Rt△OCD中,利用勾股定理建立关于x的方程,求解即可得出BD的长。
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【题目】鲁能巴蜀中学2018年校艺术节“巴蜀好声音”独唱预选赛中,初二年级25名同学的成绩满分为10分统计如下:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,10
分及以上为A级,分为B级包括分和分,分为C级包括分和分,分以下为D级请把下面表格补充完整;
等级 | A | B | C | D |
人数 | 4 | 8 |
级8位同学成绩的中位数是多少,众数是多少;
若成绩为A级的同学将参加学校的汇演,请求出初二年级A级同学的平均成绩?
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【题目】已知反比例函数 ,则下列结论不正确的是( )
A.图象必经过点(-1,5)
B.图象的两个分支分布在第二、四象限
C.y随x的增大而增大
D.若x>1,则-5<y<0
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【题目】如图1,将两个完全相同的三角形纸片ABC和DEC重合放置,其中∠C=90°,∠B=∠E=30°.
(1)操作发现
如图2,固定△ABC,使△DEC绕点C旋转,当点D恰好落在AB边上时,填空:
①线段DE与AC的位置关系是;
②设△BDC的面积为S1 , △AEC的面积为S2 , 则S1与S2的数量关系是.
(2)猜想论证
当△DEC绕点C旋转到图3所示的位置时,小明猜想(1)中S1与S2的数量关系仍然成立,并尝试分别作出了△BDC和△AEC中BC、CE边上的高,请你证明小明的猜想.
(3)拓展探究
已知∠ABC=60°,点D是其角平分线上一点,BD=CD=4,DE//AB交BC于点E(如图4).若在射线BA上存在点F,使 ,请直接写出相应的BF的长.
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【题目】△ABC在平面直角坐标系中,且A、B、C.将其平移后得到,若A,B的对应点是,,C的对应点的坐标是.
(1)在平面直角坐标系中画出△ABC;
(2)写出点的坐标是_____________,坐标是___________;
(3)此次平移也可看作向________平移了____________个单位长度,再向_______平移了______个单位长度得到△ABC.
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【题目】如图,在矩形ABCD中,E是AD边的中点,BE⊥AC,垂足为点F,连接DF,分析下列四个结论:
①△AEF∽△CAB;②CF=2AF;③DF=DC;④tan∠CAD= .
其中正确的结论有( )
A.4个
B.3个
C.2个
D.1个
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【题目】我们知道,有理数包括整数、有限小数和无限循环小数,事实上,所有的有理数都可以化为分数形式(整数可看作分母为1的分数),那么无限循环小数如何表示为分数形式呢?请看以下示例:
例:将化为分数形式,
由于,设,①
得,②
②①得,解得,于是得.
同理可得,.
根据以上阅读,回答下列问题:(以下计算结果均用最简分数表示)
(类比应用)
(1) ;
(2)将化为分数形式,写出推导过程;
(迁移提升)
(3) , ;(注,)
(拓展发现)
(4)若已知,则 .
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【题目】如图,二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象与x轴交于A,B两点,与y轴交于点C,且OA=OC.则下列结论:①abc<0;② ;③ac-b+1=0;④OA·OB= .其中正确结论的个数是( )
A.4
B.3
C.2
D.1
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【题目】甲乙两同学用一副扑克牌中牌面数字分别是3,4,5,6的4张牌做抽数字游戏,游戏规则是:将这4张牌的正面全部朝下,洗匀,从中随机抽取一张,抽得的数作为十位上的数字,抽出的牌不放回,然后将剩下的牌洗匀,再从中随机抽取一张,抽得的数作为个位上的数字,这样就得到一个两位数,若这个两位数小于45,则甲获胜,否则乙获胜.你认为这个游戏公平吗?请利用树状图或列表法说明理由.
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