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【题目】在平面直角坐标系中,点是坐标原点,四边形是菱形,点的坐标为,点轴的负半轴上,直线轴于点边交轴于点

1)如图1,求直线的解析式;

2)如图2,连接,动点从点出发,沿线段方向以1个单位/秒的速度向终点匀速运动,设的面积为),点的运动时间为秒,求之间的函数关系式,并直接写出自变量的取值范围.

【答案】1;(2

【解析】

1)先利用点A的坐标和勾股定理求出OA的长度,然后利用菱形的性质可求出点C的坐标,最后利用待定系数法即可求出直线AC的解析式;

2)先利用菱形的性质证明,则有然后根据直线AC的解析式求出点D的坐标,最后利用三角形的面积公式求解即可.

1)过点A轴于点M

∵点的坐标为

轴,

∵四边形OABC是菱形,

,

设直线AC的解析式为

代入解析式中得

解得

∴直线AC解析式为

2)如图,

∵四边形OABC是菱形,

∵直线AC解析式为

,则

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【题目】如图,二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象与x轴正半轴相交于A、B两点,与y轴相交于点C,对称轴为直线x=2,且OA=OC,则下列结论:
①abc>0;②9a+3b+c<0;③c>﹣1;④关于x的方程ax2+bx+c=0(a≠0)有一个根为﹣
其中正确的结论个数有( )

A.1个
B.2个
C.3个
D.4个

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】小楠是一个乐学习,善思考,爱探究的同学,她对函数的图象和性质进行了探究,请你将下列探究过程补充完整:

)函数的自变量x的取值范围是   

)用描点法画函数图象:

i)列表:

x

5

2

1

0

2

3

4

7

y

a

2

3

b

6

3

2

1

表中a的值为   b的值为   

ii)描点连线:请在下图画出该图象的另一部分.

)观察函数图象,得到函数的性质:

x   时,函数值yx的增大而   

x   时,函数值yx的增大而减少.

IV)应用:若≥6,则x的取值范围是   

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】近年来,某市坚持绿色发展理念,着力建设生态典范城市,大力开展绿化工程建设.某校“社会实践”小组的同学为了了解该市绿地的发展情况,对市园林局进行了走访调查,获取了如下信息:
信息1:2015年的绿地总面积(绿地总面积=森林面积+草场面积)为276km2 , 其中森林面积比上一年增长40%,草地面积比上一年增长20%.
信息2:2014年的绿地总面积为200km2

求:
(1)该市2014年的森林面积和草场面积分别为多少km2
(2)若该市2016年的绿地总面积为338km2 , 求2014年至2016年该市绿地总面积的年平均增长率为多少?

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【题目】小明从地出发向地行走,同时晓阳从地出发向地行走,如图所示,相交于点的两条线段分别表示小明、晓阳离地的距离(千米)与已用时间(分钟)之间的关系.

1)小明与晓阳相遇时,晓阳出发的时间是__________

2)求晓阳到达地的时间.

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【题目】我市南县大力发展农村旅游事业,全力打造洞庭之心湿地公园,其中罗文村的花海、涂鸦、美食特色游享誉三湘,游人如织.去年村民罗南洲抓住机遇,返乡创业,投入20万元创办农家乐(餐饮+住宿),一年时间就收回投资的80%,其中餐饮利润是住宿利润的2倍还多1万元.

(1)求去年该农家乐餐饮和住宿的利润各为多少万元?

(2)今年罗南洲把去年的餐饮利润全部用于继续投资,增设了土特产的实体店销售和网上销售项目.他在接受记者采访时说:我预计今年餐饮和住宿的利润比去年会有10%的增长,加上土特产销售的利润,到年底除收回所有投资外,还将获得不少于10万元的纯利润.请问今年土特产销售至少有多少万元的利润?

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科目:初中数学 来源: 题型:

【题目】如图,已知中,DAC的中点,EBC延长线上的一点,且,垂足为M

的度数;

求证:MBE的中点.

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【题目】某商店需要购进甲、乙两种商品共1000件,其进价和售价如下表所示:

进价(元/件)

15

35

售价(元/件)

18

44

1)若商店计划销售完这批商品后能获利4200元,则甲、乙两种商品应分别购进多少件;

2)若该商店销售完这批商品后获利要多于5000元,则至少应购进乙种商品多少件?

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【题目】操作与证明:

如图1,把一个含45°角的直角三角板ECF和一个正方形ABCD摆放在一起,使三角板的直角顶点和正方形的顶点C重合,点EF分别在正方形的边CBCD上,连接AF.取AF中点MEF的中点N,连接MDMN

1)连接AE,求证:△AEF是等腰三角形;

猜想与发现:

2)在(1)的条件下,请判断线段MDMN的关系,得出结论;

结论:DMMN的关系是:   

拓展与探究:

3)如图2,将图1中的直角三角板ECF绕点C旋转180°,其他条件不变,则(2)中的结论还成立吗?若成立,请加以证明;若不成立,请说明理由.

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