【题目】等腰三角形周长为17cm,一腰上的中线将三角形分为两个三角形,这两个三角形的周长差为4cm,则此等腰三角形的底边长为________.
【答案】3或.
【解析】
根据题意画出图形,设等腰三角形的腰长为x,则底边长为172x,再根据两个三角形的周长差是4求出x的值即可.
如图所示,等腰△ABC中,AB=AC,点D为AC的中点,设AB=AC=x,
∵点D为AC的中点,
∴AD=CD=AB,BC=17(AB+AC)=172x.
①当△ABD的周长大于△BCD的周长时,
∵AB+AD+BD(BC+CD+BD)=4,
∴ABBC=4,
即x(172x)=4,
解得x=7,
172x=3,
7,7,3能够组成三角形,符合题意;
②当△BCD的周长大于△ABD的周长时,
∵BC+CD+BD(AB+AD+BD)=4,
∴BCAB=4,
即172xx=4,
解得x=,
172x=,
,,能够组成三角形,符合题意.
综上所述,这个等腰三角形的底边长为3或,
故答案为:3或.
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【题目】如图,在△ABC中,AB=AC,点D,E,F分别在AB,BC,AC边上,且BE=CF,BD=CE.
(1)求证:DE=EF;
(2)当∠A=44°时,求∠DEF的度数;
(3)当∠A等于多少度时,△DEF成为等边三角形?试证明你的结论.
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【题目】(1)操作发现:如图①,小明画了一个等腰三角形ABC,其中AB=AC,在△ABC的外侧分别以AB,AC为腰作了两个等腰直角三角形ABD,ACE,分别取BD,CE,BC的中点M,N,G,连接GM,GN.小明发现了:线段GM与GN的数量关系是__________;位置关系是__________.
(2)类比思考:
如图②,小明在此基础上进行了深入思考.把等腰三角形ABC换为一般的锐角三角形,其中AB>AC,其它条件不变,小明发现的上述结论还成立吗?请说明理由.
(3)深入研究:
如图③,小明在(2)的基础上,又作了进一步的探究.向△ABC的内侧分别作等腰直角三角形ABD,ACE,其它条件不变,试判断△GMN的形状,并给与证明.
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【题目】某学校为调查学生的兴趣爱好,抽查了部分学生,并制作了如下表格与条形统计图:
频数 | 频率 | |
体育 | 40 | 0.4 |
科技 | 25 | a |
艺术 | b | 0.15 |
其它 | 20 | 0.2 |
请根据上图完成下面题目:
(1)总人数为 人,a= ,b= .
(2)请你补全条形统计图.
(3)若全校有600人,请你估算一下全校喜欢艺术类学生的人数有多少?
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【题目】环境空气质量问题已经成为人们日常生活所关心的重要问题,我国新修订的《环境空气质量标准》中增加了PM2.5检测指标,“PM2.5”是指大气中危害健康的直径小于或等于2.5微米的颗粒物,2.5微米即0.0000025米.用科学记数法表示0.0000025为( )
A.2.5×10﹣5B.2.5×105C.2.5×10﹣6D.2.5×106
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【题目】如图,已知∠A=65°,∠1=∠C.
(1)在图中画出∠A的对顶角;
(2)直接写出∠1的同位角;
(3)直接写出∠C的同旁内角;
(4)求∠B的度数.(要求写出推理过程及理由)
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【题目】利用如图1的二维码可以进行身份识别.某校建立了一个身份识别系统,图2是某个学生的识别图案,黑色小正方形表示1,白色小正方形表示0.将第一行数字从左到右依次记为,,,,那么可以转换为该生所在班级序号,其序号为.如图2第一行数字从左到右依次为0,1,0,1,序号为,表示该生为5班学生.表示6班学生的识别图案是( )
A. B. C. D.
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【题目】(本题满分9分)在Rt△ACB中,∠C=90°,AC=3cm,BC=4cm,以BC为直径作⊙O交AB于点D.
(1)求线段AD的长度;
(2)点E是线段AC上的一点,试问当点E在什么位置时,直线ED与⊙O相切?请说明理由.
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【题目】如图,等腰△ABC中,BA=BC,AO⊥BC于点O,AO=3CO=6.F是AB边上的一个动点,过F作FE∥BC交AC边于点E,交AO于点G,连结FO,EO,设EF长为x,△EFO的面积为S.
(1)求OB的长;
(2)求S关于x的函数表达式和x的取值范围;
(3)判断:当△EFO的面积最大时,△EFO和△CBA是否相似并说明理由.
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