【题目】某地区教育部门为了解初中数学课堂中学生参与情况,并按“主动质疑、独立思考、专注听讲、讲解题目”四个项目进行评价.检测小组随机抽查部分学校若干名学生,并将抽查学生的课堂参与情况绘制成如图所示的扇形统计图和条形统计图(均不完整).请根据统计图中的信息解答下列问题:
(1)本次抽查的样本容量是 ;
(2)在扇形统计图中,“主动质疑”对应的圆心角为 度;
(3)将条形统计图补充完整;
(4)如果该地区初中学生共有60000名,那么在课堂中能“独立思考”的学生约有多少人?
【答案】(1)560;(2)54; (3)见解析(4)在课堂中能“独立思考”的学生约有18000人
【解析】分析:(1)、根据“专心听讲”的人数和百分比得出样本容量;(2)、根据“主动质疑”的人数和样本容量得出所占的百分比,从而得出圆心角的度数;(3)、根据样本容量得出“讲解题目”的人数,然后进行补全;(4)、首先得出“独立思考”所占的百分比,然后得出答案.
详解:(1)560;
(2)54;
(3)在图中“讲解题目”画出相应的小长方形,并标注“84”(图略);
(4)因为 “独立思考”的学生占总数的比例为168÷560=30%,
所以60000名七年级学生 中“独立思考”的约有60000×30%=18000(人),
答:在课堂中能“独立思考”的学生约有18000人.
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【题目】已知:在平面直角坐标系中A(0,a)、B(b,0),且满足4(a﹣2)2+(b﹣4)2=0,点P(m,m)在线段AB上
(1)求A、B的坐标;
(2)如图1,若过P作PC⊥AB交x轴于C,交y轴交于点D,求的值;
(3)如图2,以AB为斜边在AB下方作等腰直角△ABC,CG⊥OB于G,设I是∠OAB的角平分线与OP的交点,IH⊥AB于H.请探究的值是否发生改变,若不改变请求其值;若改变请说明理由.
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【题目】如图,在△ABC中,AB=AC,P为BC边上任意一点,PF⊥AB于F,PE⊥AC于E,若AC边上的高BD=a.
(1)试说明PE+PF=a;
(2)若点P在BC的延长线上,其它条件不变,上述结论还成立吗?如果成立请说明理由;如果不成立,请重新给出一个关于PE,PF,a的关系式,不需要说明理由.
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【题目】探索发现:
(1)计算:当a 4, b 3时, a2 b2 ; (a b)(a b) 。
当a 1, b 2 时, a2 b2 ; (a b)(a b) 。
(2)你能从上面的计算中发现什么结论? 。
(3)利用你发现的结论,求 的值。
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【题目】观察下面三行数:
①-3,9,-27,81,-243,……
②-5,7,-29,79,-245,……
③- 1,3,-9,27,-81,……
(1)用乘方的方式表示第①行数中的第2 016个数;
(2)第②、第③行数与第①行数分别有什么关系?
(3)分别写出每行数的第10个数.
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【题目】如图,正方形ABCD的边AB在数轴上,数轴上点A表示的数为﹣1,正方形ABCD的面积为a2(a>1).将正方形ABCD在数轴上水平移动,移动后的正方形记为A′B′C′D′,点A、B、C、D的对应点分别为A′、B′、C′、D′,移动后的正方形A′B′C′D′与原正方形ABCD重叠部分图形的面积记为S.当S=a时,数轴上点A′表示的数是_____.(用含a的代数式表示)
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【题目】如图,长方形纸片ABCD(AD>AB),点O位于边BC上,点E位于边AB上,点F位于边AD上,将纸片沿OE、OF折叠,点B、C、D的对应点分别为B′、C′、D′.
(1)将长方形纸片ABCD按图①所示的方式折叠,若点B′在OC′上,则∠EOF的度数为 ;(直接填写答案)
(2)将长方形纸片ABCD按图②所示的方式折叠,若∠B′OC′=20°,求∠EOF的度数;(写出必要解题步骤)
(3)将长方形纸片ABCD按图③所示的方式折叠,若∠EOF=x°,则∠B′OC′的度数为 .(直接填写答案,答案用含x的代数式表示.
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【题目】把下列各数填入相应的数集中:
+1、-5%、200、-3、6.8、0、-、0.12003407、1、-43.555、77%、-3
(1)非负数集合:______________________(2)负有理数集合:________________________
(3)正整数集合:______________________(4)负分数集合:___________________________
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【题目】两条直线被第三条直线所截,就第三条直线上的两个交点而言形成了“三线八角”为了便于记忆,同学们可仿照图用双手表示“三线八角”两大拇指代表被截直线,食指代表截线下列三幅图依次表示
A. 同位角、同旁内角、内错角B. 同位角、内错角、同旁内角
C. 同位角、对顶角、同旁内角D. 同位角、内错角、对顶角
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