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    4．如图所示，是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，打到一个木块上．请回答以下问题：
    （1）设计本实验的目的是研究物体动能的大小与速度的关系．
    （2）本实验中通过木块被推动的距离来判断钢球的动能的大小．
    （3）让同一钢球从不同的高度滚下是为了钢球到达水平面时的质量相同、速度不相同．
    （4）利用此装置还可以研究物体动能的大小与质量的关系，该实验需选用质量不同的钢球，并让这些钢球分别从斜面上同一高度由静止滚下，打到一个木块上．

    分析 （1）动能的大小与物体的质量和速度有关，探究动能与质量关系时，控制速度不变；探究动能与速度关系时，控制质量不变．
    （2）该实验也采用了转换法，通过比较小球推动木块移动的距离来反映小球动能的大小；
    （3）让同一钢球从斜面不同的高度滑下可以保证钢球到达水平面时具有不同的速度；
    （4）由于动能的大小与物体的质量速度有关，要想研究物体动能与质量的关系，需要换用不同质量的钢球从斜面相同的高度滑下；同理要探究摩擦力对物体运动的影响，则需要添加粗糙程度不同的水平面．

    解答 解：（1）图中实验中让同一钢球从同一个斜面上不同的高度由静止开始运动，“同一钢球”控制了钢球的质量不变，“不同高度”钢球的高度不同，运动的速度也就不同，因此该实验探究的是钢球动能与速度的关系．
    （2）在研究动能大小与什么因素有关时，我们是通过观察小球推动木块移动的距离来反映小球动能大小的，采用的是转换法的思想；
    （3）让同一钢球从不同的高度滚下是为了钢球到达水平面时的质量相同、速度不相等；
    （4）若想继续研究物体的动能跟质量的关系，必须控制钢球的速度不变，改变钢球的质量，因此用不同质量的钢球从斜面的同一高度滑下，通过比较木块被推动的距离来反映钢球动能的大小．
    故答案为：
    （1）速度；（2）木块被推动的距离；（3）质量相同、速度不相同；（4）质量；同一．

    点评 解决此类问题要结合影响动能的大小因素和控制变量法、转换法进行分析解答．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．请在图中画出用羊角锤拔钉子时动力F1的力臂L1和阻力F2的示意图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    15．在探究“杠杆的平衡条件”实验中：
    （1）实验前，杠杆左边低，小明应该将杠杆右端平衡螺母向右调节，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于测量力臂．
    （2）杠杆在水平位置平衡后，在杠杆左边挂上钩码，在右边用测力计竖直向下拉，使杠杆在水平位置重新平衡．如图所示，如此多次试验，得出的数据如表所示，分析表中数据得出杠杆的平衡条件是：F1L1F2L2（用字母写表达式）．
    实验次数动力F1/N动力臂L/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
    1210210
    2120210
    32.510125
    （3）在本实验中需要进行多次测量的目的是C．
    A．减小误差　　B．求平均值　　 C．使结论具有普遍性
    （4）当测力计由竖直方向变为向右倾斜下拉并保持杠杆在水平位置平衡，如图所示，此过程中测力计的拉力F变大（填“变大”“不变”或“变小”）．
    （5）关于本次实验，学习小组展开讨论，下列说法正确的有②（填序号）．
    ①如果杠杆在倾斜位置静止，就不会遵守杠杆平衡条件；
    ②手竖直向下拉弹簧测力计圆环的力加测力计的重力等于测力计读数；
    ③本实验弹簧测力计只能在右侧拉．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    12．用手握住一个啤酒瓶，啤酒瓶开口向上静止在手中不动，以下各种说法中错误的是（　　）
    A．啤酒瓶静止在手中，是由于受到静摩擦力的作用
    B．若啤酒瓶原来为空瓶，那么向瓶内注水的过程中瓶仍静止，即使握瓶的力大小不变，瓶所受到的静摩擦力也将增大
    C．手握啤酒瓶的力增大时，瓶子所受的静摩擦力并未增大
    D．随着手握啤酒瓶的力增大时，瓶子受到的静摩擦力也将增大

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．如图甲是小华同学“探究二力平衡条件”时的实验情景．

    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小．
    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上的两个力能否平衡．
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：把小纸片一剪为二．
    （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是A．
    A．减少摩擦力对实验结果的影响
    B．小书片是比较容易获取的材料
    C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
    D．小卡片容易扭转．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    9．下列说法不正确的是（　　）
    A．机械效率越高的机械做功越快B．机械效率越高的机械做功越多
    C．功率越大的机械做功越快D．功率越大的机械做功越多

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    16．如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图．A球的质量和高度都可改变，问：
    ①该实验要探究的是物体动能的大小与物体的质量和速度有关．
    ②该实验物体动能的大小是通过B被撞击后运动的远近来反映的．
    ③该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时的速度，它是通过高度（选填“高度”或“质量”）来改变的．
    ④实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变物体A（选“物体A”或“物体B”）的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．在图中画出动力F1的力臂和阻力F2的示意图．
     

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．物理与生活总是密切相关，很多有趣的物理实验也可以借助身边的用品进行，以下就是小明利用气球进行的一些实验：
    （1）将两只系着细线的气球在衣服上蹭来蹭去，当提起细线试图让两只气球靠近时，出现了如图甲所示的排斥现象，这是因为摩擦使两气球起电而带上了同种电荷相互排斥使气球相互远离；这里向两气球之间吹气，气球又相互靠近了，这是因为流速越快，流体压强越小．

    （2）为了观察压力的作用效果，用一个形状接近正方体的气球、几个相同的砝码、木板等进行实验，他们将一块与气球上、下表面大小相同的木板压在气球上，用改变砝码个数的方法改变木板对气球的压力大小，实验情况如图乙所示，观察上述实验现象，归纳得出初步结论．
    ①由图（a）与（b）或（a）与（c）可知：力可以使物体发生形变．
    ②由图（b）与（c）可知：受力面积一定时，压力越大，压强越大．

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