【题目】如图是同学们探究“影响滑轮组机械效率因素”的实验装置，请完成以下问题：（忽略摩擦及绳重） 
（1）实验中用到的测量工具除刻度尺外还有什么？
（2）下表记录了实验中的部分数据：请算出第4次实验中的机械效率．（只写出计算结果）
次数 | 钩码重G钩/N | 动滑轮重G动/N | 机械效率η |
1 | 2 | 0.5 | 80.0% |
2 | 3 | 0.5 | 85.7% |
3 | 4 | 0.5 | 88.9% |
4 | 4 | 1.0 |
（3）分析1、2、3次实验数据，你认为他们可以探究滑轮组机械效率与什么因素的具体关系？并写出你这样认为的理由．
【答案】
（1）弹簧测力计
（2）80.0%
（3）答：他们可以探究滑轮组机械效率与所提升物体的重力的关系；
理由：由表格数据可知，G钩1=2N，G钩2=3N，G钩3=4N，钩码重的关系为G钩1＜G钩2＜G钩3；
η1=80.0%，η2=85.7%，η3=88.9%，机械效率的关系为η1＜η2＜η3；
动滑轮重的关系为G动1=G动2=G动3=0.5N；
可得到的结论为：动滑轮重一定时，滑轮组所提升的物体越重机械效率越高；所以这样认为．
【解析】解：（1）实验中，需要测量钩码重和动滑轮重，故还需用到的测量工具是弹簧测力计．（2）由表格数据可知，第4次实验时，G钩=4N，G动=1N．
由于忽略摩擦及绳重，所以滑轮组的机械效率：
η= 
= 
= 
= 
= 
×100%=80.0%；（3）分析1、2、3次实验数据，动滑轮重相同，钩码重不同，滑轮组的机械效率也不同；故他们可以探究滑轮组机械效率与所提升物体的重力的关系．
理由：由表格数据可知，G钩1=2N，G钩2=3N，G钩3=4N，钩码重的关系为G钩1＜G钩2＜G钩3；
η1=80.0%，η2=85.7%，η3=88.9%，机械效率的关系为η1＜η2＜η3，
动滑轮重的关系为G动1=G动2=G动3=0.5N；
可得到的结论为：动滑轮重一定时，滑轮组所提升的物体越重机械效率越高；所以这样认为．
故答案为：（1）弹簧测力计；（2）80.0%；（3）他们可以探究滑轮组机械效率与所提升物体的重力的关系；
理由：由表格数据可知，G钩1=2N，G钩2=3N，G钩3=4N，钩码重的关系为G钩1＜G钩2＜G钩3；
η1=80.0%，η2=85.7%，η3=88.9%，机械效率的关系为η1＜η2＜η3；
动滑轮重的关系为G动1=G动2=G动3=0.5N；
可得到的结论为：动滑轮重一定时，滑轮组所提升的物体越重机械效率越高；所以这样认为．
（1）根据表格中要测量的物理量来选取测量工具；（2）忽略摩擦及绳重，则滑轮组的机械效率η= = = 
= 
；（3）分析1、2、3次实验数据，动滑轮重相同，钩码重不同，滑轮组的机械效率也不同，故他们可以探究滑轮组机械效率与所提升物体的重力的关系；陈述理由时，应结合表中的数据来组织物理语言．
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【题目】如图所示，某同学将两个完全相同的物体A、B分别放到甲、乙两种液体中．物体静止时，A漂浮，B悬浮，且两液面相平，容器底部受到的液体压强分别为P甲、P乙 ， 物体A、B所受浮力分別为FA、FB ． 则（ ） 
A.P甲＜P乙 ， FA=FB
B.P甲＜P乙 ， FA＞FB
C.P甲＞P乙 ， FA=FB
D.P甲＞P乙 ， FA＜FB
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【题目】如图所示，将两个质量相同的橡皮泥做成实心球形和碗形，分别放人相同的甲、乙两杯水中，静止时甲杯中橡皮泥所受的浮力（选填“大于”“小于”或“等于”）乙杯中橡皮泥所受的浮力，杯中水面升高得多． 
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【题目】如图所示，不计摩擦，把重G=16N的物体匀速提起所用的拉力F=10N，则关于该动滑轮的说法中错误的是（ ） 
A.动滑轮重4N
B.使用该动滑轮要费距离
C.该动滑轮的机械效率为80%
D.提升物体的速度越快，机械效率越高
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【题目】如图所示，分别用定滑轮、动滑轮把重力相同的甲、乙两物体在相同时间内匀速提升相同的高度（不计机械自重和摩擦），则所用拉力F甲F乙（选填“＞”、“＜”或“=”），拉力做功的功率P甲P乙（选填“＞”、“＜”或“=”）． 
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【题目】下列对生活中物理量的估测正确的是（ ）
A.一位中学生的体重是50N
B.一位中学生手掌受到的大气压是7N
C.一位中学生双脚站立时对地面的压强是150Pa
D.一位中学生骑车的功率是100W
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【题目】如图所示，不同鱼缸中大小相同的两条鱼，悬浮在鱼缸的下部．下列说法正确的是（ ） 
A.甲鱼缸中的鱼受到的压强大，浮力也大
B.甲油缸中的鱼受到的压强小，浮力与乙鱼缸中的鱼相同
C.乙鱼缸中的鱼受到的压强大，浮力也大
D.乙鱼缸中的鱼受到的压强与甲鱼缸中的鱼相同，但受到的浮力大
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【题目】某小组的同学在物理课上研究动滑轮的使用特点时，老师提醒同学们要正确分析现象和数据得出对应的结论． 
（1）小涵想知道在动滑轮中绳子两端的拉力是否相等？于是小涵在动滑轮左侧的绳端也挂了一个弹簧测力计，接下来小涵应该如何实验才能得出结论？
（2）实验中应该拉动弹簧测力计．观察图中信息，小涵发现与老师说的动滑轮可以省一半的力的结论不相符，主要原因是： ．
（3）小涵还想继续探究使用动滑轮时的做功情况，看一看使用动滑轮能否省功．问小涵还需要测量什么？比较什么？从而得出结论．
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