分析 分析图1:图示表示淋巴细胞的形成和体液免疫的过程,其中a表示T细胞、b表示吞噬细胞、c表示B细胞,d表示浆细胞、e表示效应T细胞、f表示淋巴因子、k表示记忆细胞、Y表示抗体;m表示胸腺,n表示骨髓.①表示T细胞释放淋巴因子,②表示T细胞增殖分化为效应T细胞,③表示B细胞分化为记忆细胞,④表示记忆细胞增殖分化为浆细胞,⑤表示浆细胞产生抗体,⑥表示抗原抗体反应.
分析图2:图示表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化.初次注射抗原X时,机体发生免疫反应,产生抗体,将抗原消灭后,抗体数量逐渐减少;再次注射抗原X和Y时,对于抗原X是第二次免疫反应,机体会迅速产生大量的抗体,因此对应于曲线B;对于抗原Y是初次免疫,因此产生抗体数量少且速度慢,对应于曲线C.
解答 解:(1)图1所示过程为体液免疫,n表示的场所是骨髓,其中Y为抗体,f为淋巴因子,二者均为免疫活性物质.
(2)在图1中,②和③表示受抗原刺激a、c细胞后进行的一系列的增殖分化过程,形成e、d、k细胞功能不同的根本原因是遗传信息的执行情况不同.
(3)第8天,同时注射抗原Y和X,注射抗原Y属于初次免疫,产生抗体的速度慢、数量少,对应曲线C;而注射抗原X属于二次免疫,记忆B细胞很快分裂产生新的效应B细胞,效应B细胞再产生大量的抗体消灭抗原,所以产生抗体的速度快、数量多,对应曲线B.
(4)为验证T细胞是细胞免疫过程中的细胞,通过是否切除图1中m胸腺来控制自变量,通过器官移植观察有无排斥反应来断定细胞免疫是否发生作用.如果实验分为对照组和实验组,理论上器官移植在实验组动物体内能完好保存,当我们再次输入T淋巴细胞后结果就与对照组一样了.
故答案为:
故答案为:
(1)骨髓 f、Y(缺一不给分)
(2)基因选择性表达
(3)B k Y
(4)m 排斥反应 实验 T淋巴细胞
点评 本题结合曲线图,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成及功能;掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程;识记二次免疫应答的特点,能根据图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源:2016届辽宁沈阳铁路实验中学高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
图1中,Ⅰ~Ⅴ表示某植物细胞某些代谢过程,a~e表示相关物质.图2表示在不同温度下,测定该植物叶片1cm2重量(mg)变化情况(均考虑为有机物的重量变化)的操作流程及结果,以下分析错误的是( )
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A.图1中,Ⅰ~Ⅴ过程,能产生ATP的是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ
B.物质a、b分别是氧气、二氧化碳
C.从图2分析,该植物的呼吸速率为X(mg/cm2•h),实际光合速率可表示为Y+2X(mg/cm2•h)
D.从图2分析,维持12小时光照,l2小时黑暗,温度维持16℃,植物不能生长
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北望都中学高二上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时,会发生的生理现象是( )
A.血浆渗透压降低
B.抗利尿激素增加
C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱
D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 氨基酸 | 丙氨酸 | 苏氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
| 密码子 | CA | ACU | CGU | UGG |
| GCG | ACC | CGC | ||
| GCC | ACA | CGA | ||
| GCU | ACG | CGG |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图1中实线表示DNA含量的变化 | |
| B. | 图2所示细胞对应图1中DE段 | |
| C. | 观察染色体形态和数目的最佳时期是CD段时期 | |
| D. | DNA分子和染色体数目的加倍发生在AB段时期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 恶苗病是细胞分裂素分泌过多造成的结果 | |
| B. | 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与胚芽鞘的形态学方向有关 | |
| C. | 脱落酸可促使果实凋落 | |
| D. | 成熟细胞没有幼嫩细胞对生长素敏感 |
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