【题目】为了了解某省各景点在大众中的熟知度,随机对15~65岁的人群抽样了人,回答问题“某省有哪几个著名的旅游景点?”统计结果如下图表
组号 | 分组 | 回答正确 的人数 | 回答正确的人数 占本组的频率 |
第1组 | [15,25) | 0.5 | |
第2组 | [25,35) | 18 | |
第3组 | [35,45) | 0.9 | |
第4组 | [45,55) | 9 | 0.36 |
第5组 | [55,65] | 3 |
(1)分别求出的值;
(2)从第2,3,4组回答正确的人中用分层抽样的方法抽取6人,求第2,3,4组每组各抽取多少人?
(3)在(2)抽取的6人中随机抽取2人,求所抽取的人中恰好没有第3组人的概率.
【答案】(1) , , , ;(2) 第2组2人,第3组3人,第4组1人;(3) .
【解析】试题分析:(1)观察表格,从第, 组频数为,频率为可知,所以第四组人,而由频率分布直方图可知,第四组的频率为,所以总人数人,根据频率分布直方图可知,第组频率分别为,所以这四组的人数分别为人,则可以分别计算得到, , , ;(2)根据第(1)问可知,第组回答正确人数之比为,所以若按分层抽样方法从这三组中抽取人,应从中分别抽出人, 人, 人;(3)设第组两人为,第组三人为,第组一人为,则从人中任意抽取人工包含个基本事件,其中恰好没有第组人共包含个基本事件,所以根据古典概型概率公式有.
试题解析:(1)由频率表中第4组数据可知,第4组总人数为,
再结合频率分布直方图可知,
,,
(2)因为第2,3,4组回答正确的人数共有54人,
所以利用分层抽样在54人中抽取6人,每组分别抽取的人数为:
第2组:人;第3组:人;第4组:人
(3)设第2组2人为:A1,A2;第3组3人为:B1,B2,B3;第4组1人为:C1.
则从6人中随机抽取2人的所有可能的结果为:(A1,A2),(A1,B1),(A1,B2),(A1,B3),(A1,C1),(A2,B1),(A2, B2),(A2,B3),(A2,C1),(B1,B2),(B1,B3),(B1,C1),(B2,B3),(B2,C1),(B3,C1)
共15个基本事件
其中恰好没有第3组人共3个基本事件(A1,A2),(A2,C1),(A1,C1),
∴所抽取的人中恰好没有第3组人的概率是:.
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【题目】选修4-4:坐标系与参数方程
已知圆的极坐标方程为,直线的参数方程为(为参数).若直线与圆相交于不同的两点,.
(1)写出圆的直角坐标方程,并求圆心的坐标与半径;
(2)若弦长,求直线的斜率.
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【题目】已知函数满足,定义数列, , ,数列的前项和为, ,且.
(1) 求数列、的通项公式;
(2)令,求的前项和;
(3)数列中是否存在三项使成等差数列,若存在,求出的值,若不存在,请说明理由。
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【题目】给出下列命题:
①直线l的方向向量为=(1,﹣1,2),直线m的方向向量=(2,1,﹣),则l与m垂直;
②直线l的方向向量=(0,1,﹣1),平面α的法向量=(1,﹣1,﹣1),则l⊥α;
③平面α、β的法向量分别为=(0,1,3),=(1,0,2),则α∥β;
④平面α经过三点A(1,0,﹣1),B(0,1,0),C(﹣1,2,0),向量=(1,u,t)是平面α的法向量,则u+t=1.
其中真命题的是 .(把你认为正确命题的序号都填上)
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【题目】(本小题满分12分)
某班甲、乙两名同学参加l00米达标训练,在相同条件下两人l0次训练的成绩(单位:秒)如下:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
甲 | 11.6 | 12.2 | 13.2 | 13.9 | 14.0 | 11.5 | 13.1 | 14.5 | 11.7 | 14.3 |
乙 | 12.3 | 13.3 | 14.3 | 11.7 | 12.0 | 12.8 | 13.2 | 13.8 | 14.1 | 12.5 |
(I)请作出样本数据的茎叶图;如果从甲、乙两名同学中选一名参加学校的100米比赛,从成绩的稳定性方面考虑,选派谁参加比赛更好,并说明理由(不用计算,可通过统计图直接回答结论).
(Ⅱ)从甲、乙两人的10次训练成绩中各随机抽取一次,求抽取的成绩中至少有一个比12.8秒差的概率.
(Ⅲ)经过对甲、乙两位同学的多次成绩的统计,甲、乙的成绩都均匀分布在[11.5,14.5]
之间,现甲、乙比赛一次,求甲、乙成绩之差的绝对值小于0.8秒的概率.
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【题目】已知函数为实数且.
(1)设函数.当时,在其定义域内为单调增函数,求的取值范围;
(2)设函数.当时,在区间(其中为自然对数的底数)上是否存在实数,使得成立,若存在,求实数的取值范围;若不存在,说明理由.
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【题目】已知函数(),且函数图象的对称中心到对称轴的最小距离为,当时, 的最大值为1.
(Ⅰ)求函数的解析式;
(Ⅱ)将函数的图象向右平移个单位长度得到函数的图象,若在上恒成立,求实数的取值范围.
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【题目】某校高一(1)班的一次数学测试成绩的茎叶图和频率分布直方图都受到不同程度的污损,可见部分如下图.
(1)求分数在的频率及全班人数;
(2)求分数在之间的频数,并计算频率分布直方图中间矩形的高;
(3)若要从分数在之间的试卷中任取两份分析学生失分情况,求在抽取的试卷中,至少有一份分数在之间的概率.
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