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x≤2
y≤2
x+y≥3
,则目标函数z=
x+2y
x
的取值范围是(  )
A、[2,5]
B、[1,5]
C、[
1
2
,2]
D、[2,6]
考点:简单线性规划
专题:不等式的解法及应用
分析:作出不等式组对应的平面区域,则z=
x+2y
x
=1+2•
y
x
,设k=
y
x
.利用k的几何意义,求出k的取值范围,即可得到结论.
解答: 解:作出不等式组对应的平面区域,
∵z=
x+2y
x
=1+2•
y
x

∴设k=
y
x

则k的几何意义为过原点的直线的斜率,
由图象可知,直线OA的斜率最大,直线OB的斜率最小,
y=2
x+y=3
,解得
x=1
y=2
,即A(1,2),此时k=
2
1
=2

x=2
x+y=3
,解得
x=2
y=1
,即B(2,1),此时k=
1
2

1
2
≤k≤2

则2≤1+2k≤5,
即2≤z≤5,
故选:A
点评:本题主要考查线性规划的应用,将条件进行转化,利用z的几何意义是解决本题的关键.要求熟练掌握直线斜率的计算公式.
练习册系列答案
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科目:高中数学 来源: 题型:

已知函数f(x)=
-x2+x,x≤1
log
1
3
x,x>1
,若对任意的x∈R,不等式f(x)≤m2-
3
4
m恒成立,则实数m的取值范围为
 

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科目:高中数学 来源: 题型:

设函数f(x)=
2x+
1
0
3(
x
-x2)dx
f(x+2)
(x≥4)
(x<4)
,则f(log23)=(  )
A、13B、19C、37D、49

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知向量
m
=(1,2),
n
=(2,1),则(
m
n
)(
m
-2
n
)等于(  )
A、(-12,0)B、4
C、(-3,0)D、-12

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科目:高中数学 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、命题“?x∈R使得x2+2x+3<0”的否定是:“?x∈R,x2+2x+3>0”
B、a∈R,“
1
a
<1”是“a>1”的必要不充分条件
C、“p∧q为真命题”是“p∨q为真命题”的必要不充分条件
D、命题p:“?x∈R,sinx+cosx≤
2
”,则¬p是真命题

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科目:高中数学 来源: 题型:

(理科)已知如图,四面体ABCD中,P,Q,R分别在棱BC,CD,DA上,且BP=2PC,CQ=2QD,DR=RA,则A,B两点到平面PQR的距离之比为(  )
A、1:4B、1:3
C、1:2D、1:1

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知△ABC中,∠A,∠B,∠C的对边分别为a,b,c,若a=1且cosA=
4
5
,则△ABC的外接圆的直径等于(  )
A、
4
5
B、
5
4
C、
3
5
D、
5
3

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科目:高中数学 来源: 题型:

已知函数f(x)=(2-a)x-2(1+lnx)+a.
(1)当a=1时,求f(x)的单调区间;
(2)若函数f(x)在区间(0,
1
2
)无零点,求a的最小值.

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科目:高中数学 来源: 题型:

设函数f(x)=ax-2-lnx(a∈R).
(Ⅰ)若f(x)在点(e,f(e))处的切线为x-ey-2e=0,求a的值;
(Ⅱ)求f(x)的单调区间;
(Ⅲ)当x>0时,求证:f(x)-ax+ex>0.

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