| A. | (-∞,5]∪[$\frac{19}{2}$,+∞) | B. | [5,8] | C. | [5,$\frac{19}{2}$] | D. | [8,$\frac{19}{2}$] |
分析 作出不等式组对应的平面区域,设z=2x+y,利用z的几何意义即可得到结论.
解答
解:作出不等式组对应的平面区域如图:(阴影部分).
由z=2x+y得y=-2x+z,
平移直线y=-2x+z,
由图象可知当直线y=-2x+z经过点B时,直线y=-2x+z的截距最大,此时z最大.
由$\left\{\begin{array}{l}{x-y+2=0}\\{x+y-7=0}\end{array}\right.$,解得$\left\{\begin{array}{l}{x=\frac{5}{2}}\\{y=\frac{9}{2}}\end{array}\right.$,即B($\frac{5}{2}$,$\frac{9}{2}$),
代入目标函数z=2x+y得z=2×$\frac{5}{2}$+$\frac{9}{2}$=$\frac{19}{2}$.
即目标函数z=2x+y的最大值为$\frac{19}{2}$.
当直线y=-2x+z经过点A时,直线y=-2x+z的截距最小,
此时z最小.
由$\left\{\begin{array}{l}{x=1}\\{x-y+2=0}\end{array}\right.$,解得$\left\{\begin{array}{l}{x=1}\\{y=3}\end{array}\right.$,即A(1,3),
代入目标函数z=2x+y得z=2×1+3=5.
即目标函数z=2x+y的最小值为5.
目标函数z=2x+y的取值范围是[5,$\frac{19}{2}$],
故选:C.
点评 本题主要考查线性规划的应用,利用目标函数的几何意义,结合数形结合的数学思想是解决此类问题的基本方法.
科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | {x|-1≤x<5} | B. | {x|1<x<5} | C. | {x|1≤x<5} | D. | {x|-1≤x<1} |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | $(0,\frac{1}{2}]$ | B. | $[1,\sqrt{2}]$ | C. | $[\frac{1}{2},2]$ | D. | $[\frac{{\sqrt{2}}}{2},\sqrt{2}]$ |
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | (-∞,0) | B. | (0,+∞) | C. | (-∞,0)∪(0,+∞) | D. | (-∞,+∞) |
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科目:高中数学 来源: 题型:解答题
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科目:高中数学 来源: 题型:选择题
| A. | 充分不必要条件 | B. | 必要不充分条件 | ||
| C. | 充要条件 | D. | 既不充分又不必要条件 |
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